颜琳

音标教学在中学英语教学中既是一个难点，又是一个盲点，但音标不能不教，因为它是学生学习英语的拐杖。“哑吧英语”在现实教学中依然普遍存在，许多学生在平时课堂内外以及口语考试时说着让教师都听不懂的中国式英语。其根本原因就是没有学会音标，没有学会正确朗读单词。我们一线教师许多时候很想通过教学音标这一途径来解决这个问题，却又苦于找不到良好的教学音标的方法，觉得音标知识杂乱无章，无从下手，甚至有的内容连自己都还没搞清楚，只得照书教学，草草了事。针对这一现象，本文主要从三个方面来讲述音标教学。

一、初一备课组在开学初制订学习音标的计划

1.两周时间（10课时）学习音标

第一课时，学习音标的意义、音标简介和认识发音器官。第二课时，学习元音、单元音、长元音（5个）。第三课时，学习元音、单元音、短元音（7个）。第四课时，学习元音、双元音（8个）。第五课时，学习辅音、清辅音、爆破音（6个）。第六课时，学习辅音、清辅音、摩擦音（6个）。第七课时，学习辅音、浊辅音、破擦音（6个）、唇齿音（2个）。第八课时，学习其他辅音、浊辅音（8个）。第九课时，音标检测。第十课时，进行年级音标比赛。

2.每课时配教学案

内容：重难点展示、预习内容、课堂展示、当堂反馈、课后巩固。

二、教师在教学中将音标的相关知识进行归类总结

根据人的认知规律，要掌握一样事物，先要认识这个事物。要让学生掌握音标，首先要让他们认识什么是音标，音标中含有哪些音素，分别有多少，即了解音标的分类、各类音标的相关概念及其数目。……