韩蕾

一、研究背景

计算是需要学生熟练掌握、灵活运用的一项基本技能，数学教学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实；几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关，它的准确性影响和制约着数学学习的进程和质量，也会影响和制约其他学科的学习质量，在现实生活中的影响面会更大。然而在学生实际学习中存在计算差错多、准确率低、计算意志力薄弱、缺乏耐心计算方法不熟练等问题，以至于计算失误率较高，严重干扰着小学生对数学学习的兴趣以及教师的正常教学，所以计算错误已经成为一个不可忽视的问题。面对这样的现实问题，将小学生计算错误进行分类，分析其中错误的原因，以及制订相应的解决策略，对于小学生避免或减少计算错误，提升计算能力是非常必要的。那么，怎样提高小学生的计算能力，找准这一问题的错误表象，进而分析找准解决策略成为小学数学教学的一个突出问题。

二、计算错误归因分析

我们不难发现，学生计算错误的原因很多，但主要来自于学生自身及教师两个方面。

（一）教师方面的原因

1.有不少教师认识上有错误，他们往往把学生计算上出现的错误都归为粗心

2.有一部分老师只重视方法和思路的引……