饶彩

摘 要：初中思想品德课是学校进行德育工作的主要课程，对于学生正确的政治方向的确立，良好道德品质的培养，文明行为习惯的养成以及正确的世界观、人生观和价值观的形成具有重要的战略意义。从初中思想品德课导学案中导学性问题的概述出发，分析初中思想品德课导学案中导学性问题设计的意义，研究探讨初中思想品德课导学性问题的科学性设计原则和可行性设计对策。

关键词：初中思想品德课；导学性问题；设计原则；设计对策 从目前的实际情况出发，初中思想品德课的教学现状不容乐观，被学生认为是枯燥难懂，又提不起学习兴趣的一门学科。新课改全面实施以来，思想品德课的课堂行为发生了转变，课前准备不再是教课老师一人的闭门造车，而是师生共同创造、共同创作、教学相长的艺术教学行为，也就是导学案的形成原因。导学性问题作为导学案中的重要组成部分，其设计的科学性、合理性具有十分重要的现实理论意义。

一、初中思想品德课导学案中导学性问题概述

导学案是教师依据学生的认知水平，结合自身的教学知识经验，编订的指导学生主动进行知识建构的学习方案。新课改下，导学案逐步发展成为适应素质教育要求的、面向全体学生的、大幅度提高教学质量的、一直推崇的“课堂三导——导学、导疑、导练”教学模式。一般情况下，导学案分为预习、新课探索、巩固练习和当堂检测三个阶段。……