徐丽娜

摘 要：在推进初中历史与社会的新课程改革进程中，作为一种重要的教育教学理念，生本教育的价值变得越来越突出。从课堂教学的角度看，历史与社会在新课程实践中涌现出许多优秀的课例，无不强烈地体现学生课前自主学习、课堂合作学习、课后继续探究的特色。所以，在历史与社会教学中尝试生本教育，不仅可以体现新课程的理念，还有利于学生主动性的提高。

关键词：初中历史与社会教学；生本教育；教学质量

打造生本课堂的目的是为了提升历史与社会学科的教学质量，以便于学生更好地理解和掌握知识要点。笔者觉得生本教育理念的提出可以说为我们打开了解决问题的一扇大门。“生本教育”理论是广东省教育科学研究所所长郭思乐教授提出的，即“一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生”理念，强调先学后教、以学定教。在初中社会课堂中尝试这种理念，体现“回家做准备，上课找交流”的原则，有利于创设学生学习的课堂气氛，引导和激发学生的求知欲，发挥学生的独立性与创造性，鼓励学生自己解决问题，最终促进学生成功的体验。

第一道，开胃汤：带着问题与准备来到课堂——导学

苏霍姆林基斯说过：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的不是背书和记忆别人的思想，而是让学生本人进行思考。”一般会在前一天把第二天课程的教学目的、要求，变成学生先学的一个任务导学单——实际上是把第二天的教学要求变成学生先学的一个问题，导学单主要分个人自主完成部分和小组探究讨论部分。……