王静

摘 要：小学阶段开设音乐学科意义重大，不仅能够培养小学生的创造力，而且能够帮助学生形成正确的审美观念。以小学音乐课堂教学为研究对象，立于音乐老师角度重点探析新时期小学音乐课堂教学的优质教学手段。

关键词：新时期；小学音乐；课堂教学；教学手段

随着新课改的日渐深入，小学音乐课堂教学受到了愈来愈多的重视，不少音乐老师极力在改进和完善音乐课堂教学手段，其目的只有一个，即为提高课堂教学效率、推进素质教育进程。尽管如此，小学音乐课堂教学过程中仍旧存在不少问题，这些问题阻碍了整个小学音乐课堂教学效率的提高，基于此种情况，笔者认为可以从以下几个方面改进课堂教学手段。

一、改进课堂教学方法，引发学生学习兴趣

受传统教学观念、教学模式的影响，一些老师早已习惯“一刀切”“满堂灌”的教学方式，完全不顾学生学习的主体地位，学生沦为知识的被动接受对象，无形中损耗了学生的学习兴趣，导致小学音乐课堂教学效率难以提升。对此，老师应认真解读新课程改革的内容要求，积极在音乐课堂教学过程中应用新式教学法，譬如采纳差异教学法、游戏教学法、情景教学法、任务教学法等，从而引发学生的学习兴趣。比如，老师在讲授《童谣说唱》时，老师可以采纳任务教学法，于上课之先布置给学生搜集民谣的任务，等到上课时便可以作为音乐素材来用，让学生在搜集素材的过程中引发学习兴趣。

二、设定音乐教学情境，提高学生的积极性

如今，不少学科都会采纳设定教学情境的手段辅助课堂教学，在应用过程中取得了十分可观的成效，小学音乐老师可以尝试着将此手段应用于小学音乐教学，相信一定会有效提高学生学习的积极性，继而提升学生的音乐素养。比如，老师在讲授《春来了》时，老师可以利用多媒体教学手段为学生展示生动的春天景象，将红花、绿草、莺燕以及小河等事物展现在幻灯片上，同时辅之《春天在哪里》《春之声》等音频，让学生直观感受到真实的春天情景，从而加深学生对此节学习内容的印象。

三、丰富课堂教学内容，拓展学生学习视野

小学音乐课程与其他学科一样，都配有专门的教材，但从实际出发，音乐教材的实用性不强，如果老师完全以教材来开展教学活动，不一定能收获优良的教学质量。因此，老师应善于改进教学内容，以音乐教材为基准，在此基础上丰富整个课堂教学内容，拓展学生的学习视野，这对于小学生的音乐学习与身心健康发展都是十分有益的。比如，老师在讲授《妈妈的歌》一节内容时，除了选择《世上只有妈妈好》的歌曲以外，还可以在音乐欣赏环节加入《鲁冰花》《烛光里的妈妈》《母亲》等歌曲，拓宽学生的音乐学习视野。

四、转变音乐教学目标，引导学生全面发展

传统意义上的小学教学受应试教育的影响，导致一切课堂教学活动的开展仅仅只是服务于一纸成绩单，完全不顾学生综合能力的培养，这样的教学目标不仅扭曲了学生的学习心态，而且也不符合素质教育的发展方向。因此，老师应该转变音乐教学目标，从单纯的提高成绩转变为培养学生的综合音乐素养，在音乐教学过程中培养学生的自主学习能力、创新能力、创造力、音乐鉴赏能力以及帮助学生树立正确的审美观念，以保学生可以在音乐学习的过程中身心得到全面发展。

总的来说，新时期改进小学音乐课堂教学手段是极为必要的，其不仅关系到整个音乐课堂教学的质量，而且也是实施素质教育的根本要求。因此，在小学音乐教学过程中，老师务必要改进并创新教学手段，以此提升音乐教学的效率与质量，进而有效培养小学生对音乐的感知力。

参考文献：

[1]熊晓燕.关于小学音乐课堂的探究[J].学周刊，2014（10）.

[2]勾一萍.如何进行小学音乐教学改革[J].学周刊，2014（08）.

编辑 鲁翠红