宗俊英

摘 要：幼儿园开展布艺教育已经成为幼儿园教学中的重点，在教授布艺的基础上形成了独特的教学模式。教师在教学过程中，不断地完善布艺教学，不断让布艺教学成为教学中的重点，并且利用布艺引发幼儿园学生的动手激情，让学生在学习布艺的基础上得到全方位的提升。家长也从中受到了启发，积极培养学生的课堂参与意识，促进学生的思维能力发展。

关键词：布艺教学；实践研究；幼儿园

布艺是我国古代流传下来的一种古老的艺术，并且随着时间的推移而不断地完善。将布艺教学引入幼儿园的教学中，是教学的一大突破，并且能够让孩子在布艺的学习中，感受到来自中国古老文化的熏陶，得到最大限度的启迪。由于现在的孩子普遍认为古老的文化没有用，而是玩电子游戏、在室内看电视的居多，传统文化在现在孩子身上的影子越来越少。所以，在这种情况下，将布艺引入幼儿园的教学已经显得越来越重要。许多幼儿园教师立足于本幼儿园的特色，将布艺课程合理地引入幼儿园的教学中，基本上已经确立了合理的教学结构，并且取得了很好的效果。

一、布艺教育能够促进幼儿园孩子的全面发展

1.让孩子养成动手的习惯，充分感受中国的古老文化

布艺教育在幼儿园的教学中，最重要的就是锻炼了学生的动手能力，让学生在布艺的制作过程中，得到最大限度的能力培养。在布艺的制作过程中，通过布艺的制作步骤，可以很好地培养孩子的逻辑思维能力，让孩子得到全方位的发展。在制作不同的布艺的时候，孩子可以了解到不同事物之间的联系，了解世间更多的事物，将眼光放得更加广阔。幼儿园的孩子通过制作布艺，可以有效地提升自己的能力，通过布艺的制作也可以更加有效的体验布艺制作带来的乐趣。例如，在孩子完成作品的时候，教师可以给予学生适当的鼓励，让学生找到布艺制作的乐趣，然后再进行更为深入的布艺教学。这样能最大限度地激发学生的制作兴趣，提升布艺的教学效果。查找资料发现：幼儿园民间艺术教育尚未引起足够的重视，现行的幼儿园教材中布艺术教育内容较少，而且比较零散。虽然一些幼儿园在教育教学活动中会穿插一些关于优秀的民族故事、音乐、美术等方面的内容，但这些仅仅是教师为了一时之需而开展的教育活动，教育的内容欠丰富，途径和方法也比较单一，忽视了环境教育和园外教育，与现在提倡的新的课程理念、终身教育的理念、教师与幼儿共同成长的理念等存在一定的差距。

我们只能从与之相近领域中搜索，发现目前幼儿园对布艺等手工制作的研究还是有一些特点的，相关的文章和素材也是比较多的，虽然布艺制作有其自身的特点，但同属于艺术制作领域，相通的东西还是可供我们借鉴和参考的。

2.培养孩子专心、细心、耐心的品质

布艺的制作是需要细心和耐心才能够完成的。现在由于计划生育的原因，大多数的孩子都是独生子女，在生活上的自理能力差，自然孩子就无法细心与耐心地完成布艺的制作。但是，布艺制作的要求就是让学生具备这三个条件，才能够有效地提升孩子的品质，让孩子的自理能力变得更强。例如，在进行缝合布艺的时候，针线的缝合是非常需要细心与耐心的，孩子就可以通过针线缝合得到最大限度的细心与耐心的培养。一旦让孩子养成了细心与耐心的习惯，那么，布艺的课程要求也就完成了一大半。例如，孩子通过布艺的制作，可以活跃自己的手指，然后来完善自己的动手能力，之后可以培养自己专心，细心的品质，来更好地完善自己的品质。

二、发挥教师的作用，提升教师的教学素养

1.提升了幼儿园教师的课堂教学能力

幼儿园的教师可以通过布艺的制作，有效提升自己的课堂教学，并且与孩子保持融洽的关系。在幼儿园的课程中，虽然布艺教学没有占有很大的课程比例，但是也受到了教育局的关注，并且教育局不断地鼓励教师将课程开设下去。由此看来，布艺教学在幼儿园阶段的实行是非常合适的，不仅能够提高教师的教学能力，而且还能够提升孩子的动手能力。教师需要在课前进行充分的准备，让布艺教学不断地为孩子提供学习的动力，让孩子从心底认同布艺教学。教师通过布艺教学的备课，可以主动探索什么课程是最受孩子欢迎的，什么样的教学方式是最受孩子欢迎的。由于这样的探索，促进了教师刻苦钻研，努力教学的品质，让教师的教学质量不断得到完善。

2.提升了教师制作布艺的能力，促进了教师的科研能力与课程开发能力

教师教导孩子进行布艺制作，首先自身需要具备良好的布艺制作能力。只有自身具备了良好的制作能力，才能够对布艺的制作有效地进行教学中的指导。教师需要花费时间来研究各种布艺的制作方法，将课堂变得生动有趣。孩子可以通过教师的制作，看到教师的制作水平，从而促进孩子布艺制作的积极性，让孩子能够以最大的热情来制作布艺。布艺课程的开设，可以提升教师的科研能力，让教师在布艺的课程中，进行更为有效的教学。布艺课程的开设本来就是一项课程开发，教师可以通过布艺制作课程，合理地开设多种关于动手能力的课程。教师在这样的课程开设中，会不自觉地得到课程开发能力的提升。幼儿园的教学本来就是一个需要大胆开发课程的教学园地，教师一旦提升了课程的开发能力，就会有更多更有趣的课程等着孩子们来学习。

总之，布艺的教学模式需要教师不断地进行完善，为孩子提升自己的能力创造一个良好的环境。孩子们可以通过布艺课程得到多方面的提升，开阔自己的眼界。

参考文献：

[1]吴亚春.借鉴·调整·生成：构建园本课程的几点探索与尝试[J].科学大众，2007（11）.

[2]左瑞勇.园本课程开发：流行背后的追问与反思[J].学前教育研究，2007（12）.

编辑 杨兆东