顾国华

错误是每个人都不可避免的，在学习的过程中更是如此，学生难免会出现错误，但是无论是教师还是学生都要正视错误，分析错误产生的根本原因，并且及时的改正，学生在学习的方式上进行约束，教师在教学模式上进行改进，就能够将这些错误转变成一种学习的资源，实现学习和教学的共同进步. 在初中数学的学习中，学生接触到的知识点增多，难免会出现错误，这时教师要对学生进行正确的引导，帮助学生分析和理解，并且在教学方式上作出改进和调整，促进教学质量的提升.

1. 初中数学解题错误的因素分析

1.1 审题不清造成的错误

审清题目可以说是解决问题的前提条件，大量的教学实践表明，学生由于审题不清或是错误导致的失分情况是非常严重的，大多数的学生都出现过审题不清的情况，最终导致了解题的错误. 在审题的过程中可能涉及一些概念知识，学生掌握的情况比较模糊就容易造成题意理解的错误，还有就是思维方式的理解错误，学生由于没有看清题目的要求就按照自己的思路来思考问题，最终造成了思路的偏差. 更有一部分学生是由于审题的过程中出现丢字漏字的现象而造成的错误，一些学生在阅读题干的过程中忽略了关键性的解题信息，最终导致了解题的错误.

比如，在杭州市2006年中考数学的23题中，“杭州休博会期间，嘉年华游乐场投资150万元引进大型游乐设施，如果不及维护保……