李星

摘 要：随着生态文明建设被纳入中国特色社会主义“五位一体”，以及“绿色”成为“十三五”发展理念之一，生态文明建设逐渐深入，不断促进着生态文明教育培养生态公民的步伐。近年来，公众参与理论在生态文明教育实践活动中的应用也越来越普及。该文针对公众参与在生态文明教育实践活动中应用的不足之处，在生态文明教育实践活动的策划、实施、评估3个阶段中提出了合理的公众参与方式，完善了生态文明教育实践活动中公众参与应用的不足。

关键词：生态文明教育 公众参与 生态公民

中图分类号：X24 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）12（a）-0177-02

1 研究背景

中共十八届五中全会首次提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，作为“十三五”时期所必须认真贯彻实施的发展理念，以保障实现全面建成小康社会的目标。其中“绿色”体现了我国对生态文明建设的高度重视，提倡促进人与自然和谐共生，构建低碳循环发展产业体系，“共享”强调人人参与、人人尽力、人人享有，即重视公众参与的功能，发挥其调动全体公民积极性的作用。

随着我国生态环境问题的日益突出，尤其是雾霾给公众带来的困扰，已经使公众的生态意识被逐渐唤醒，公众对生态环境信息的需求和关注大幅上升，PM值成为互联网上日常话题。影视媒体也不断参与到生态文明的宣传教育中，柴静主持的《穹顶之下》纪录片引起广泛关注，周星驰主导的电影《美人鱼》上映19天30亿的票房，使很多观众在不知不觉中接受了一次生动形象的生态文明教育，影片中大力宣传了人与自然之间和谐的重要性，并让和谐相处成为了真实可能的结局，其宣传的生态价值观念也得到了公众的肯定。……