【摘要】乐感的训练与培养对于学生们来说是非常重要的，它对于学生们学习扬琴以及其它艺术类的项目都有很大的好处。所以，应该从小培养学生们的乐感加强对学生乐感的训练。那么，该如何培养和加强学生们的乐感就是一个很重要的问题。本文就如何培养和加强学生们的乐感提出了一些见解和方法。

【关键词】乐感；扬琴教学；乐感培养

近年来，很多的外国音乐家很欣赏中国学生弹奏过程中所使用的技巧，与此同时，他们认为我国学生在学习乐器时还不够理解音乐所以不能准确表达音乐，最明显的问题就是没有乐感，不明白乐曲的风格。没错，许多的学生在演奏时，技巧为人惊叹但音乐却无法让人感动。就好比在扬琴的考级中，考生们更多的重点在于手腕生硬的抬高或速度一味的提升，而不是音色的圆润和生动。这些，都是中国学生學习上很大的遗憾。

一、乐感

所谓乐感就是指人们对音乐中各种要素的综合感知能力，其中包括音高感，节奏感，和声听觉以及旋律感等等。乐感好的人有细微而灵敏的音准感，准确而稳定的节拍感，复杂又复合的节奏感，单一及混合的音色感和其它一些音乐上的感受。当一个人有了灵敏而丰富的乐感后，能够更好的感知音乐，能够更大程度上和音乐的灵魂契合，相反的，如果听到好的音乐却无一丝感受，那就是一种乐感的缺失了。著名钢琴家鲁宾斯坦认为的乐感所该考虑的事，是把音符和曲谱背后真正的含义表达出来，把音乐想表达的真正思想传递出来。当然，乐感是种能力，这种能力先天可以遗传，后天也可以通过一些方法培养出来。

二、乐感的培养

（一）乐感训练越早越好

乐感并不像一些人说的那样是天生的，是无法提高的。的确，每个人的资质不同，先天是有一些差异的，但是，只要后天足够努力，好好训练，大多数的人都是可以得到大大的提升的。这样就使得老师的初期启蒙和训练显得极其重要。那么，在刚开始学习扬琴时，老师就可以尝试着让学生们自己去分辨自己弹奏出的每一个音的好与坏，动听抑或是刺耳。学生们在学习时大多是可以判断出，感受到音色的不同变化的，他们知道哪种声音好听，哪种声音不好听。当他们可以自行分辨出不同的声音是，他们就会温柔对待扬琴，变换自己的动作，姿势，使得扬琴可以发出悦耳的声音。乐感的培养是越早越好的，所以，在学生们学习扬琴的初期，应该强调示范与讲解，让学生有更加直观的感受，不同的音乐表达的情绪是不同的，有快乐，有悲伤，有愤怒，有无奈，当学生能从音乐中有所收获与体会时就有了真正的情感，才能奏出自己心中所想的，所要表达的。

（二）侧重音乐表现力

所谓音乐的表现力就是能够以精准的节拍，适当的力度和相宜的速度，饱含情感的把曲目的艺术形象展现出来。在扬琴教学时，老师应该根据乐曲的内容和特点，适当的向学生讲解乐曲的艺术形象，使学生更好的理解音乐要表达的意义，艺术形象所涵盖的深层内容。哪怕是一首再普通不过的儿歌也有着自己的表现力。比如，《洋娃娃和小熊跳舞》老师在讲解时可以增添趣味，让学生把自己想象成洋娃娃或者是小熊，你们在丛林中伴着欢快的音乐跳着舞是一件多么快乐的事，那么这首歌的表现力就体现出来了，学生们会感到和这首歌的距离更近了。一首简单的乐曲只要能够仔细讲解，贴近生活也能够激发学生们的极大兴趣。学生愿意钻到音乐中去，乐感又怎么会提升不了呢。

（三）多听多想

音乐是一种用耳朵听的声音艺术，所以，要让学生们多听，用心体会，搭建音乐与心灵的桥梁，才能使他们建立出自己的审美标准并且分辨好坏。通过大量反复的听音乐能够使自己的音乐素养的潜移默化中得到提升，产生优秀的心灵听觉。在还没有足够好的辨别音乐的能力时，应该尽量去接触好的音乐作品，因为我们的审美标准和欣赏水平还在建立中，所以要谨慎选择。当然，听一些自己喜欢的音乐对于自己对音乐的深层理解是有很大帮助的，能够带来方方面面的好处，达到培养乐感的目的。多听演奏会，开拓视野，提高审美水平，多受音乐的熏陶，近距离感受音乐的魅力。多想，做生活中的有心人。将音乐视为生活的一部分，多听，多想，多记，在记录自己感受的同时，如果可以对美的声音形成一定的追求，那对学生来说是有很深远的意义的。因为当人们有了正确的美的感受，就会去追求，去为之而奋斗。艺术实践是提高乐感的重要一环，多听多想就是一种艺术实践。

（四）正确引导提升兴趣

很多学生羞于在人前表现，如果让他们在众人面前演奏他们会非常紧张，身体僵硬，豪无乐感与句法可言，无法展现出他们本有的音乐能力。他们不敢做，并不是做不好。所以，老师应该激励这类学生，锻炼他们的胆量，正面引导。他们只有突破自己才能自然的表达自己对音乐的解读与感受，才能有更好的乐感。学习应该是一件快乐的事，无论是扬琴还是其它乐器，只有产生了兴趣才能学好。任何事都是无法一蹴而就的，乐感也是如此，它是一天天积累起来的。时间一长肯定会感到乏味无聊，所以兴趣之所在就更加重要，只有面对自己感兴趣的事，人们才会有更多的耐性，才愿意花更多的时间。所以，老师要提升学生学习扬琴的兴趣是很重要的，那么当学生进行乐感培训时，不管学生优先与否老师都应该多夸奖，多鼓励，而不是一味的指责与批评，这样学生们才不会有抵触情绪，才会愿意去学习。

三、小结

音乐在我们生活中起着重要的作用，它是打开心灵的钥匙，是无声的语言，是沟通的桥梁，它如涓涓细流渗入人们的感情世界，如温柔月光抚平受伤的心。扬琴教学中学生乐感是极其重要的，只有有了好的乐感才能更好的学习乐器，才能对音乐有更深的理解，才能拥有一个丰富的内心世界。培养学生乐感是每个音乐老师重要的任务。勤学苦练，不断积累，即使没有先天优势也可以通过后天的勤奋培养提高乐感。虽然，乐感的训练和培养是一件复杂的事情，但是，只要学生和老师一起努力，学习，一定会提升他们的乐感，让他们更加热爱扬琴的学习。

参考文献

[1]王朝刚.器乐表演技能教学新论[M].上海音乐出版社；2006

[2]毕晨.浅谈扬琴教学中学生乐感的培养[J].中国校外教育；2010年01期

[3]郭菊梅.乐感与乐感培养[J].东方艺术；2005年06期

作者简介：张敏（1980—），女，山西永济人，硕士，讲师，研究方向：音乐表演。