陈婉恩

【关键词】古诗词 审美教育 知人论世 把握修辞 细分类别

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）06A-0099-01

古诗词在中国文学等领域有着举足轻重的地位。初中语文把古诗词纳入课程里，使学生有一定的诗词积累，提升语文素养。对于诗歌这种极具抒情性和美感的文学样式，教师在讲解时，要引导学生充分体味其中的情与美，带领学生经历一场美的历程。下面笔者从三个方面来探讨古诗词审美教育策略。

一、知人论世，领略诗美

孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”意思是说，文学作品与作家本人的思想情感及时代背景有着极为密切的关系，因而只有了解作者及其创作的时代背景，才能客观、准确地理解和把握文学作品的思想内容。因此，教师在讲解古诗歌时，在梳理了基本的字、词、句后，还要让学生“知人论世”。

对于人教版语文教材七年级上册《泊秦淮》（杜牧）来说，字词句梳理是相对简单的，关键在于让学生体味蕴藏于诗中的美感。要引导学生体会这首诗的美，其前提是要让学生了解这首诗背后的深意，这就得让学生了解杜牧其人，对杜牧其人“知人论世”。因此，在讲解时，教师要给学生补充杜牧生于唐王朝似欲中兴实则无望的时代背景，并介绍《玉树后庭花》绮艳轻荡，歌声哀伤，是亡国之音。通过背景知识的介绍，学生很容易就能感悟到蕴藏于“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中的深切忧虑，体会到诗中悲凉深沉的意境、精当锤炼的语言表达，以及曲笔的巧妙运用，从而领会到这首七言绝句的艺术感染力。……