广东省广州市第十三中学 李咏欣

一、引言

2015年1月，广州地区初中学段英语教材全部改版完毕，全套更新为上海教育出版社出版的《初中英语(牛津版)》(Oxford English for Shanghai，以下简称OESH)。高中学段使用的是人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书· 英语》(New Senior English for China，以下简称NSEC)。2015年9月，OESH的第一批使用者将要升学到高中学段，新版的初中教材与现行高中教材的衔接情况，是一个未知的领域，更是一个急待研究的领域。笔者把本实证研究的切入点落在对初高中教材词汇衔接度的研究之上。

二、文献综述

i+1理论是Stephen Krashen(1982)在第二语言习得理论中提出的“语言输入假说”的精髓。i表示语言学习者目前水平，1表示略高于语言学习者现有水平的语言知识。如果学习者现有的水平为i，则输入的内容应有一个小跳跃，即i+1。因此，可理解的输入既不是0 (低于或接近于习得者的现有水平)，也不是i+2(远远超过习得者的现有水平)。

语料库语言学是一种全新研究技术和方法，它开辟了一个新的研究领域，它的数据不同于以往研究中采用的直觉数据，而是对实际使用的语言事实进行定性定量的描写和概括，使研究更科学和准确。

基于前人的研究，本文旨在研究广州地区初中学段教材OESH和高中学段高一年级NSEC词汇的衔接情况。具体的研究问题有如下两个。

第一，从广度来看，高中学段NSEC高一年级和初中学段OESH的词汇输入量、词汇密度、常见度和平均词长以及高一年级对初中词汇的覆盖率如何？

第二，从深度来看，高中学段NSEC高一年级对初中学段OESH覆盖的词汇是否以他们最常用的词形、语义、最典型的使用范式和搭配衔接？……