吴 玮，林君健，苍桂华，潘邦龙

（南京工业大学测绘学院，江苏 南京 211800）

1 引 言

摄影测量技术因具有无需接触测量对象本身、面采集方式、速度快效率高且在室内进行作业等优势得到广大生产单位的青睐。随着全数字摄影测量系统出现，摄影测量技术在资源调查与监测、城市规划、应急减灾、沙漠化监测等方面发挥着越来越重要的作用。在上述背景下，如何培养学生实践能力和创新能力是教学过程中亟需思考的问题。

《摄影测量学》课程理论抽象，涉及大量公式推导，对空间变换思维有很高要求。为深入理解和巩固理论知识，培养基本操作技能，做到教学与实践相结合，课堂教学之外均开设了相配套的实践教学，包括摄影测量仪器操作、软件的使用及相应的程序设计。本文结合目前摄影测量技术的发展现状，结合教学经验，探讨了《摄影测量学》课程实践教学体系的构建方法。

2 《摄影测量学》实践教学内容

通过调研发现，生产单位需要理论知识扎实、实践操作熟练的技能型人才。目前生产单位对摄影测量技术能力需求分为2个层次：① 工程实践能力，包括像片控制点的布设测量、像片调绘和利用全数字摄影测量工作站生产4D产品等实践能力；② 基于摄影测量系统的开发创新能力，包括模型定向、影像匹配等程序的研发能力。根据社会需求情况，确定了本科《摄影测量学》课程的实践教学目标：巩固加深学生对摄影测量学的基本理论、基本原理和基本方法的理解，为进一步专业学习打下基础；……