葛守富

摘 要：为适应教学改革的需要，在建构主义学习理论的指导下，我们提出了“三阶段、六环节”课堂教学模式。本文从形成背景和理论依据出发，为便于课堂教学的操作，构建了“三阶段、六环节”教学模式的基本程序。

关键词：教学模式；三阶段；六环节

1 形成背景

“三阶段、六环节”教学模式是在下列背景下形成的。

1、课堂教学改革的需要。

传统课堂教学采用“传授---接受”模式，这种教学模式以教为主，教师是课堂的主宰者，学生是被动接受知识的對象，教学媒体是教师向学生传授知识的工具，尽管对传统课堂教学做了一些有益改造，但学生被动接受知识的局面仍然没有多大的改观。现代教育强调以学为主，注重激发学生学习的积极性、主动性，培养学生的能力和素质，尤其是解决实际问题的能力、创新能力和学习能力等。

2、信息化教学的需要。

以多媒体技术、网络技术为主的信息技术在教学中的广泛应用，带来了教学理念、教学方式的深刻变革，信息化教学已是现代教育的基本特征，课堂教学必须尽快适应信息化教学带来的变革。

3、素质教育的需要。

素质教育是以人为本的教育，即教育的主体是学生，要尊重学生在教学过程中的主体地位，一切教学活动都要以学生为根本。素质教育是全体发展的教育，即教育要面向全体学生，使每一位学生在原有的基础上都得到相应的发展。素质教育是全面发展的教育，既要尊重学生的主动精神，开发学员的潜能，培养创新意识，又注重形成健全的人格；……