王芳

流行歌曲以其节奏鲜明、琅琅上口、传播渠道丰富的特点，被幼儿园孩子广为传唱。尽管流行歌曲的歌词对年幼孩子来说难免生涩抽象，但事实说明，我们无以阻止他们对流行歌曲追随的天性。在幼儿园里，孩子们有时是不自觉地哼唱，有时又一人唱大家和，这种因有趣而投入的表情令在场老师也会忘情附和。但静观现今的流行歌曲，内容丰富又复杂，仅仅简单地拿来就唱，势必造成对幼儿审美的误导。因此，如何有意识地挑选一些曲调简单、内容积极的流行乐段，以此为载体引导孩子去欣赏、去创编，这是幼儿园音乐教育中值得探究的问题。

案例：

（在幼儿进入活动室时播放音乐——《对面的女孩看过来》）

师：小朋友，谁来了？

幼：大灰狼。

师：狼看见了谁？

幼：小白兔。

师：大灰狼看见了对面的兔子会怎么说？

幼：走过来。

幼：我要吃掉你。

……

师：（以《对面的女孩看过来》的音乐节奏加以范唱。）

对面的兔子走过来，

走过来，走过来，

不要被我的样子吓坏，

其实我很可爱。

师：大灰狼对兔子怎么说？（幼儿学唱一遍）

师：兔子听了大灰狼的话，它会怎么说？

幼：骗人，大灰狼很坏的。

幼：不过来。

……

（播放音乐――《对面的女孩看过来》后半段）

师：谁能把兔子想说的话，像刚才歌曲里一样唱给大灰狼听！

幼：对面的大灰狼别过来，

别过来，别过来，

不要被我的样子迷倒，

其实我很害怕。

幼：我上看下看左看右看，

看来看去你都是个大坏蛋，

我想了又想，猜了又猜，

做朋友的问题可真难办……

（鼓励幼儿与同伴分享自己创编的歌曲。