季红琴

(长沙理工大学外国语学院，湖南长沙410114)

高校英语教师课堂话语互动的人际功能①
——以教师课堂提问为例

季红琴

(长沙理工大学外国语学院，湖南长沙410114)

高校英语教师课堂提问是开展课堂互动、实现师生间人际功能的重要手段。高校英语教师课堂问题呈多样性，主要包括回应和认知两大类。高校英语教师课堂提问互动不具随意性，而是教师根据所授课程、讲授内容、授课对象的层次等进行的策略性互动。高校英语教师通过课堂提问互动实现人际功能，对提高教学效果、完成教学目标具有重要作用。

课堂提问;人际功能;互动

话语的人际功能来自Halliday功能语法对语言纯理功能的划分。在功能语法的理论框架内，人际功能指的是话语情境中说话人与话语接受者之间的互动关系，以及通过互动建立和维持人际关系的功能，此外它还具有表明说话者身份、地位、动机和态度等的功能［1］。可从三方面考察话语人际功能:认知的、评价的和互动的。教师课堂话语是教师在课堂教学中的语言表达行为，是教师传授知识、实现教学目标的重要手段。“教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得都起到了非常重要的作用。”［2］“教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。”［3］高校英语教师的课堂话语不仅需要传递知识，还要构建良好的语言习得环境，建立起良好的师生互动关系，实现语言的人际功能。本文将从人际功能的互动层面出发，通过对高校“综合英语”“翻译理论与实践”等课程教师的课堂话语进行定性和定量分析，探讨教师话语对课堂互动人际功能的实现。……