罗剑英 孙振忠 黄辉宇

(东莞理工学院 机械工程学院，广东东莞 523808)

1 应用型本科教育实践教学

应用型本科教育的培养目标是培养具有一定知识、能力和综合素质，面向生产、建设、管理、服务一线或岗位群并适应其要求，具有可持续发展潜力的高级应用型专门人才。有别于普通本科，它更强调的是实践性、应用性和技术性［1－3］。教育部在2007年《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中提出:“要高度重视实践环节，提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计 (论文)等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。要推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。”［4］

实践教学作为课程教学体系中的重要环节，承载着对学生工程素质、实践能力以及创新精神培养的首要责任，它不仅对学生理论联系实际、加深对理论的感性认识有着非常重要的作用，同时也是实现应用型人才培养目标的主要途径［5］。

近年来，随着社会的进步，高新技术的发展，高等院校培养输出能够适应区域经济与社会发展需要的应用型本科人才已是责无旁贷的历史使命［6－8］。但是，目前我国部分应用型本科院校培养的人才应用性不强，实践技能和创新能力欠缺，其中应用型本科院校的实验队伍建设与社会需求的应用型创新人才培养的要求不相适应是一个重要原因。通过调研，综合分析当前的实验队伍存在以下问题: