王照堂

摘 要：青年教师要迅速成长，就要做好人生规划，加强同伴互助，强化课赛历练。促进教师团队的建设发展，要培养协作精神和竞争意识。实现中老年教师专业再成长，要鼓励他们要读书反思，用成就感和职业幸福感引领其发展。

关键词：教师专业成长；青年教师；教师团队；中老教师；环境

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）12-0014-02

邯郸市第23中学的人文环境与教科研氛围，用一句话来概括就是“心清气正，泰而不骄”。从普通教师到中层干部，再到校级领导班子，个个都不浮躁，不跟风，耐寂寞，守良知，一心一意为学生的终身发展负责。良好的人文环境驱使着这所学校不断前行……

通过几年的发展与打磨，23中已形成了独特的学科优势。“四环节学导一体”教学模式的创立，使学校成为全市课堂教学改革的典范。近几年来，我校教师在全国讲课比赛中获一等奖的有27人，在全省讲课比赛中获一等奖的有18人。多人被评为省市名师、骨干教师。所有这些成绩的取得，离不开教科研协作方式的创新。

一、创设适合青年教师专业成长的沃土

每个教师都是从新教师这个原点起步的，其成长轨迹不外乎是：新教师——合格教师——骨干教师——名师——专家型教师这个路径。很多人走到第二阶段就走不下去了，原因在于“迷不择路”，往往年轻时不思进取，年长后却“聊发少年狂”。这种“颠倒”了的人生棋局，曾让许多人走了不少的“弯路”。在青年教师的培养上我们提出欲做“名师”先做“明师”的培养思路。