张华平

摘 要：依据篮球项目的特征与体育教学评价的新趋势，运用宏观教学评价的基本概念与理论，分析了中学篮球教学评价的问题与不足，并提出相关建议。

关键词：中学体育；篮球；体育教学评价

一、教学评价分析

课堂教学是学校教育教学活动的基本形式，构建课堂教学的评价体系，是推进新课程改革、实施有效教学和促进教师专业发展的必然要求。布卢姆在《教育评价》中指出：“评价是系统搜集证据以确定学习者实际上是否发生了某些变化，确定学生个体变化的数量或程度。”通过评价可以了解学生的学习实际达成情况来改变教学方式，以更好地完成教学目的。李秉德主编的《教学论》书中指出：“教学评价是对教育效果进行的价值判断。”田慧生所著《教学论》认为：“所谓教学评价，主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。”还有许多关于教学评价概念的论述，尽管他们定义的出发点与侧重点不同，但从中可以归纳出教学评价的基本特性：（1）教学评价区别于教学测量的根本标志是

价值判断，而教学价值判断总是和教学目标联系在一起，所以教学评价总是和教学目标紧密相连。（2）教学评价时对学生学习结果的测量一般包括定量描述和定性描述，即对学生学习结果的测量性评价和非测量性评价，所以，一个完整的教学评价包括测量性评价和非测量性评价两个方面。……