温晓峰

传统的高中化学教学方法往往重理论、轻实践，教师用“填鸭式”的方式讲授知识，学生不易理解

，容易丧失学习兴趣.这种方式会扼杀学生的学习主动性，不利于发挥学生创造性思维，对教学质量也有不利影响.问题驱动式教学，是指在教学中，教师从学生已有的观念出发，根据教学内容的需要提出一系列与知识点相关的问题来贯穿整个课堂，让学生通过自主探究与合作学习来解决问题，掌握、理解、同化和迁移运用知识.本文尝试探讨以问题驱动式教学促进高中化学复习课效率提高的策略

一、问题驱动式教学的基本模式

问题驱动式教学的基本模式可以概括为：提出问题——解决问题——反思总结.提出问题的步骤主要由教师完成，旨在激发学生的学习兴趣；解决问题的过程主要由学生完成，学生需要自主思考、合作讨论，这既能加深学生对知识的印象，又能提高学生解决问题的能力，教师只在其中起引导和辅助作用；反思总结由教师引导、学生参与，能培养学生整合知识、归纳规律的能力.下文将针对问题驱动式教学基本模式的几个步骤，分别具体论述问题驱动式教学在高中化学复习中的应用.

二、问题驱动式教学在高中化学复习中的具体应用

1.提出问题，诱导思维

复习的目的就是对已经教学过的内容进行回顾，巩固学生已经掌握的知识，补充学生还没掌握或掌握得不全面的知识，对知识进行归纳整理，在学……