张昶

新的化学课程标准指出，高中化学的学习是在初中学习的基础上更进一步地提高学生们的科学素养和探究能力，激发他们的学习兴趣，尊重他们个性发展的同时能够培养他们自主学习的能力，让他们能够更好地掌握化学知识.其中探究能力的高低，首先要有化学的质疑意识，这恰恰是现代学生所缺失的.

学习起源于思考，思考起源于学习.在化学课堂上，我们应该善于设疑来激发学生的学习兴趣，同时帮助培养他们的探索精神和思维能力.教学过程是一个特殊的认知过程，也是一个复杂的思维过程，需要我们不断研究总结，揣摩出适合学生的学习方法.下面我就结合自己的教学实践与思考，浅谈一下如何培养学生在化学课堂中的质疑能力.

一、联系生活，引发学生质疑意识

学生的质疑能力不是与生俱来的，是潜在的，我们要做的是帮助他们克服不敢提问或者不愿意提问的困难.这就要求我们能善于激发学生的问题意识，使学生大胆地提出来，讲出来，一起发挥问题的作用和价值.

化学学科的很多内容都来源于生活，生活中很多的知识也需要用化学来解释.所以，在化学课堂上，我们很有必要让学生亲身体会到它的奇妙变化，认识到它在生活中的实际用处.让他们觉得化学绝不仅仅是一门理论性学科，它与我们的实际生活息息相关，我们可以将它运用到实际生活中去，从而引发学生的探索、解决问题……