林珊珊

新课改背景下高中物理教学走向了全新发展的阶段.通常情况下高中物理教学中老师都扮演着主导者的角色，在课堂上讲授知识，而学生只能作为倾听者.而当前高中物理课堂模式开始出现更新，教师从课堂主导者的角色变为引导者.思维能力是学习者在学习过程不可缺少的重要素质，影响着学习者学习水平的重要原因之一.高中阶段的学习抽象思维能力是极其关键的，不论学习物理、数学学科中都需要抽象的思维能力.文章首先物理

的思维，进而分析了高中物理教学中改善学生抽象思维的方法.

一、物理思维

物理思维为正常、有意识的思维客观存在的物理事物的内在本质、内部规律与物理事物之间联系.物理思维的主体是人，客体是客观存在的物理事物或现象.物理学对自然界存在的物质进行研究的学科，其具有客观事实在性.学生要学好物理必须在脑海中形成完整的印象.因此学生要对所观察到的物理事物在脑海中形成初步的印象，然后再加以加工与处理，并且将感性认识转换为理想认识.物理思维材料主要分为物理抽象思维、物理形象思维与物理直觉思维.物理抽象思维包括物理概念材料进行的思维，其主要表现形式为概念、推理等.物理形象思维以物理表象为材料而开展的思维.物理直觉思维即为物理概念与表象的结合，能够形成完整的知识结构.这三种思维之间存在密切联……