作者简介：李富国（1974.12-），男，汉，甘肃民乐，中学高级教师，本科，甘肃省民乐县第一中学，研究方向：高中英语。

摘要：高中英语学习是一个需要付出艰辛努力的学习过程，影响高中英语学习成绩的因素是多方面的，每个学生都存在差异性，如高中生的性格、动机、学习风格等方面，均具有差异性。教师要想提高班级整体英语水平，就要尊重学生个体之间的差异性，在教学中可以采取因材施教的教学策略，使不同层次的学生在英语学习方面可以得到充分的发展。

关键词：个体差异;高中英语;英语教学;差异教学

中图分类号：g610文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0062-01

当下，教学改革以学生为中心，学生之间对于学习存在一定的差异性，个体差异性影响着学生提高英语成绩，作为高中英语教师要理解学生之间的差异性，分析差异性的原因，尊重学生，利用“因材施教”的教学方法，提高高中学生的英语成绩。下面分析一下，当前高中学生个体差异性的表现有哪些？

一、学生差异性的表现

1、高中学生的性格差异。“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人”。中学生学习英语受性格影响很大，性格大致可以分为内向型和外向型。外向型的学生开朗活泼、表达能力强，愿意和教师、其他学生分享自己学习感想，因此可以获得更多的英语知识，提高语言运用能力。而内向学生一般沉默寡言，不愿意和其他教师、学生接触沟通，他们只愿意默默的记忆单词，却不愿意用英语表达自己的感想。……