周文芳

摘 要：摘要：随着大学生隐性思想政治教育理论研究的日趋深入，如何将理论研究成果行之有效地转化为教育管理的实践，已经成为新时代思政教育研究的一个重要课题。本文以大学生隐性思想政治教育模式构建为基础，探究如何在实践层面开发运用高校隐性思想政治教育物质层面、制度层面和精神层面的资源，切实推行大学生隐性思政教育。

关键词：教育模式；教育资源；开发运用

注：本文为2014年河北省教育厅科研项目《高校精神形态隐性思想政治教育的应用研究》成果，项目编号SZ141157

1 合理构建大学生隐性思想政治教育模式

“所谓大学生隐性思想政治教育模式，是指在大学生隐性思想政治教育理论研究与实践操作中交义生发的一种形式简约、结构明晰、可资仿效推广的思想政治教育范型。”[1] 高校隐性思想政治教育模式的构建应以教育模式原理和思想政治教育内在规律为理论依据，以大学生日常思想政治教育工作实践为经验基础。高校隐性思想政治教育由教育主体、教育客体、教育载体构成，其相互关系体现在下图中。

高校隐性思想政治教育基本模式示意图

1、教育主体是高校隐性思想政治教育的实施者，在隐性教育中发挥着主导性作用。近20年里，我国学者对教育的主客体问题进行了深入细致的研究，产生了教师主体论、学生主体论、双主体论、主导主体说、三体论等学说。实施大学生隐性思想政治教育必须优先发展教育主体，树立全员育人意识，调动全体教职员工的积极性投身于大学生隐性思想政治教育中，通过课堂教学、管理服务及校园文化活动的各个方面，悄无声息地引导和教育广大学生；……