石素辰

做有思想的教师，会使得我们兴趣广泛，内心鲜活，积极地捕捉各种有价值的信息，会使我们的人际交流变得更有品味，尤其是精神生活变得丰富。让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命

怎样才能使自己的教育教学更具智慧，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，我的感悟是：

智慧来自于爱：自从学校实行“候课制度”后，我总提前赶到教室，与他们自由交谈，听他们说趣闻，放下架子与他们同唱同跳，一起游戏，偶尔还悄悄走近正写作业的学生身旁，指点指点，学生能时时感到老师的真爱，这种轻松愉悦的课前预热能稳定学生情绪，有利于引领孩子进入最佳学习状态，帮助增强自信。

爱是产生教育智慧的源泉。没有爱就没有真正意义上的教育。教育之爱首先应是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？……