朱海英

小学数学是学生学习数学的基础阶段，也是关键阶段，该阶段的小学数学学习需要老师引导学生稳扎稳打、循序渐进，不断强化基础与培养创新能力。结合小学生的年龄特点、认知特点与兴趣爱好，基于新课改要求，在小学数学教学过程中，需要实施以学生为本、因材施教的教学策略，探寻适合小学生的数学教学方式，鼓励学生自主参与和实践，通过学生全程投入学习，获得知识与技能、方法与技巧、情感态度与价值观的提升。由此我们可以实施小学数学游戏教学方式，让游戏活跃课堂气氛、激发学生思考、鼓励学生探究、强化过程实践，从而提升教学实效。

一、实施观察游戏，促进分析探究

小学阶段是学生智力和身心发育的关键阶段，结合建构主义思想与因材施教理念，应该基于学生的兴趣特点与认知水平，展开有针对性的教学，鼓励学生观察、分析、思考、探究与总结。教师应该从数学知识的学习、思维方法的引导、创新能力的提升等几个方面对学生进行培养和教育，培养学生的观察、质疑、分析、探究与合作互助能力，促进学生自主学习能力的提升。

例如，学习“奇妙的图形密铺”相关知识时，教师实施观察游戏，引导学生观察复杂的图形由哪些基本图形组成，并归纳密铺的规律。之后教师拿出一些三角形、四边形、五边形等拼接板，引导学生动手拼接。由此鼓励学生观察、归纳、猜想与总结，得出密铺的关键是能构成360度角，拼接的边需要一样长。……