余广东

【摘要】在学校教育中，信息技术是一门方兴未艾的基础课程。初中信息技术课程教学的根本宗旨，主要是培养学生对于信息技术的学习情趣和发展意识，从中了解并掌握相应的基本知识和基本技能。通过课程学习，初步形成获取信息以及传输、处理和应用信息的能力，逐步培养良好的信息素养，为支持学习、促进生活和适应社会提供必要性的有效支撑。由于应试教学及其惯性力量等因素的影响，目前初中信息技术课程教学普遍存在“教师主宰、以教促学”的状况，直接导致了“高消耗、低收益、低层次运营”的不良发展之势。如何有效提高初中信息技术课程教学水平呢？本文试对此作出抛砖引玉之论。

【关键词】初中信息技术 有效教学实践 途径方法 实践与思考

理论和实践充分表明：在学校教育中，要想赢得课程教学的和谐健康发展，作为组织者、指导者和促进者，教师应首先解放思想、转换观念，与时俱进、顺势而为，主动从应试模式的“全程主宰”地位中退居下来，努力把自己的“教师”角色转化为“导师”角色，把“教学”行为转化为“导学”行为；同时在强调并尊重学生主体学习地位基础上，以战略指向和战术指导并重发展为原则，通过各类途径和方法，坚持以情趣教学为抓手，以培养学生自主学习能力为追求，积极开展丰富多元的开放性课程实践活动，为促进他们的可持续性发展奠基铺路。本文结合初中信息技术教学的实践与思考，试简要阐述之。……