祁新星　彭军　柯婷　蔡浩

摘 要 日常教学监控是高校提高教学质量、促进发展的重要手段之一。本文立足高职院校特点，从学生角度对日常教学监控指标进行研究。利用层次分析法构建合理的监控指标体系并赋予参考权值，对数据进一步分析和利用，提高了监控的准确性、科学性、公正性。

关键词 日常教学监控 指标体系 层次分析法

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.003

Research and Design of Monitoring Indicators of

Vocational College Daily Teaching

QI Xinxing， PENG Jun， KE Ting， CAI Hao

（Wuhan Railway Vocational College of Technology， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract Daily monitoring of teaching is one of the important means to improve the quality of teaching and promoting development. In this paper， based on the characteristics of higher vocational colleges， from the perspective of students to study the daily teaching monitoring indicators. Monitoring indicator system to construct a reasonable use of the analytic hierarchy process and give the reference weights for further analysis and use of data to improve the accuracy of the monitoring， scientific impartiality.

Key words daily teaching monitoring; indicator; analytic hierarchy process

1 日常教学监控指标研究的意义

日常教学监控是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。学生、同行教师、专家领导以及教师本人均是日常教学监控的主体，而学生具有其他主体不可替代的地位。因为教学的服务对象是学生，学生是教师教学活动开展过程中的直接感受者，学生的学习效果如何与教师的教学质量息息相关，教师教学效果的好坏由学生的满意度体现。所以，通过学生对教师的日常教学监控作为教学质量评价的终极指标，是非常具有现实意义的。

在现代教育理论的指导下，通过反馈学生对教师教学情况的评价信息，可以让教师及时了解授课过程中存在的问题，从而有针对性地改进教学，提高教学质量。 因此，日常教学监控的关键即为构建科学合理的指标体系。通过综合考察比较，我们发现，现有的教学监控指标普遍存在评价内容空泛、操作性较差、定性评价大于定量评价，监控内容模糊不全等问题，所以对日常教学监控指标进行更细致全面的研究是非常有必要的。……