陆彩萍

低年级学生升入三年级，问他们害怕的是什么呢？写作文，原因是不知道写什么，无话可说，如何写具体，无从下笔，不知道怎样才能做到表达有条理。

《语文课程标准》对3-4年级的学生习作提出的目标是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

由此可见，三年级的习作要求是能写好片段。从低年级的写话过渡到写片段应该说难度并不大，只要能认真观察，学会选择，善于思考，学生会走好这写作的过渡阶段。

一、观察生活：可以写什么材料

每当写作文，孩子都会痛苦地问：“我写什么呢？没什么好写的呀！”如果是有明确的题目还可以，要学生自己去选题写作文，可就犯难了。他们觉得每天都是上课、做作业，一天又一天，没什么新鲜感。该去观察哪些，到底应该写什么内容，要让学生练就一双慧眼，学会观察生活，因为生活是习作的源头。

1. 拥抱生活发现材料

学生一提写作文就皱起眉头，普普通通的生活，每天从起床到睡觉，从学校到家里，哪里有什么好写的？

其实，只要热爱生活，热爱身边一切美好的事物，我们就不难发现生活是万花筒，里面充满了喜怒哀乐，闪烁着五颜六色，就看如何去感受、去观察。这需要用心去体会。生活中有许多材料可写，可以动笔去描绘它，表现它。例如暑假这段时间，去过哪些美丽的地方，参加了哪些有意义的公益活动，认识了哪些小伙伴，学会了哪些家务活，这些都可以成为写作的材料。……