王俊英

摘 要 首先进行多媒体教学与传统教学的优劣势分析，然后探讨多媒体教学在地理教学中存在的问题，继而提出相对应的解决对策。

关键词 多媒体；地理教学；教学资源

中图分类号：G633.55 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）05-0137-02

1 前言a

多媒体教学兴起于20世纪的50年代，经过近70年的发展，已经日渐成熟，以其独特的教学优势和直观形象的教学效果成为教育教学工作中重要的辅助工具。地理学科隶属于文学科目，但其具备的空间性、综合性、实践性等特点，且与多学科交叉的事实，这些因素使得多媒体教学手段在地理教学中发挥着无可替代的作用。多媒体教学模式把学生带入一个真实的地理世界，带动学生的学习积极性，更加优化了地理教学资源。

2 多媒体教学与传统教学相比的优势

多媒体地理教学实现了比传统教学更加直观、形象的教学模式 相对于传统课堂教学粉笔加黑板的单一教学模式，多媒体在地理课堂教学中更加的直观、形象，把比较抽象的知识生动形象地展示在学生面前，让学生的知识面更加开阔，进一步刺激了学生学习地理的兴趣，提升学生的主动学习能力。

多媒体地理教学执行了学生是学习主体的原则 对于传统课堂教学中教师主体状况来说，多媒体教学更加注重学生的学习主体地位，更符合新课改的教育新理念。在传统的地理课堂教学中，教师在学习中发挥着主导作用，学生是被动接收教师教授的知识，自主学习能力无法提高，而且学习积极性也不高。……