陈艳芬

摘 要 利用多媒体辅助语文教学，不但优化了教学过程，而且大大提高了教学质量。就如何利用多媒体技术进行识字教学谈谈自己的看法。

关键词 多媒体；语文教学；识字教学

中图分类号：G623.22 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）05-0117-02

1 利用多媒体创设识字教学的情境

识字、写字在小学语文教学中占有重要地位，是阅读和写作的基础。新课程标准中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”因此，教师可以利用多媒体课件辅助识字教学，创设直观生动、丰富多彩的教学情境，以激发学生学习汉字的兴趣。

如在教长春版二年级下册第四板块“汉字家园”第三课时，笔者先利用多媒体制作课件，创设这样一个教学情境：“同学们，今天大森林里的小动物要举办一场音乐会，这场音乐会的负责人都布置好了现场，就等着小动物们上场了，你们想知道谁来了吗？”这时播放音乐会的场景图片，学生都怀着好奇心，眼睛盯着画面，想知道哪些小动物来了。“可是小动物们可不能这样轻易地出场，它们要考考你们，只要你听到小动物的叫声，猜对了它是谁，它才肯露面。”这时笔者播放小鸭子的叫声，学生异口同声地说：“小鸭子来了。”笔者又追问：“鸭子嘎嘎叫，你们认识这个“嘎”字吗？”学生面面相觑，这时笔者出示“嘎”字，让学生认读。笔者用这种方法把学生带入识字教学的情境，他们都积极地参与到学习当中，在轻松愉悦的情境中学会本课的生字。……