王霞

摘 要 借用多媒体“音画时尚”般的辅助功能，课堂“结尾”就会在更有情景、更有情趣的状态下自然收束，有声有色。

关键词 多媒体；语文教学；课件

中图分类号：G633.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）05-0112-02

编筐编篓，贵在收口。课堂45分钟，学生的认知过程非常重要，而课堂即将结束的尾声也同样不容忽视。毕竟，在课堂行将结束时，学生殷切盼望快点儿下课，此时他们的注意力很容易被分散，如果缺少有效的课堂结尾活动，整堂课就很容易陷入事倍功半的尴尬境地，沉淀反思缺失，学习效益乏力。

笔者结合自己的些许语文教学体验，就此谈几点实践和探索。

1 配乐独白，唤醒情感

文学式独白是课堂情至高潮时的一种淋漓倾泻，是教者醉心课堂、入情入理的一种畅酣表达。这个时候，如果能伴有恰如其分、恰当好处的背景音乐，就更能引起学生的深思、警醒和共鸣。

譬如在教学《孔乙己》一课时，完全可以辅助多媒体，展示《孔乙己》配套插图，以八音盒版《天空之城》作为背景音乐，设计一段包含深情的文学独白作为结束语：

他的死就像树上悄无声息地落下一片叶子，就像荒郊野地里枯死了一棵微乎其微的小草。他在众人的哄笑声中出场，在众人的哄笑声中艰难度日，最后在众人的哄笑声中悄然死去。无人怜悯，无人哭泣！

他在别人的笑声里悲惨死去，没有丝毫同情，没有警醒，只有悲凉的麻木、摧残和侮辱！这就是旧社会小知识分子的悲苦命运啊，只因为“万般皆下品，唯有读书高”的毒害和麻痹！……