肖春辉

摘 要 通过微博平台把一些社会化与生活化的德育知识呈现给学生，引导学生开展一些主题探究学习活动，引发他们的发散性思维，鼓励他们尝试主动探究式学习，不断创新自己的学习方法，最终切实提升综合品德素养。

关键词 微博；小学品德与社会课；主题探究

中图分类号：G621 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）05-0052-02

1 微博的教学优势

小学品德与社会课主要就是对小学生进行品德、法制等方面的教育工作。在当前网络技术日益发展并迅速普及的时代背景下，小学生对于新鲜事物的接受力较强，为了引导他们正确地辨别各种网络信息，应该对他们强化品德教育工作。可以对他们进行主题探究式教学，即让他们在教师的引导下进行主动学习，获取知识，发展技能。

可以基于微博来开展这样的教学方式，因为微博有着独特的优势。微博拥有开放性、参与性以及交互性等鲜明的特征，它的内容简洁且适用范围广，可以让大众随时随地进行交流与阅读。因此，微博为小学品德与社会课的主题探究教学方式提供了一个良好的平台，教师可以采取远程教育与移动教育等方式，随时关注学生的思想状况。此外，微博对于小学品德与社会课传统教学模式也有一定的改善作用。

具体来说，该门课程属于一种偏文科的综合型课程，它包含了很多历史人文等多学科知识，还较为重视社会现实与时代热点问题的探讨，传统的教学模式已经无法适应这样的教学内容要求。……