佟立华

摘 要：数学“源于生活、寓于生活、用于生活”。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让小学数学教学生活化。现对小学数学课堂教学生活化谈一下自己的粗浅看法。

关键词：小学数学；教学生活化；教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-195-01

数学教学对于每一位数学教师来说都是一件比较头疼的事。学生学着感觉枯燥无味，教师教着毫无激情。致使许多学生对数学产生了厌倦感。因此数学成绩下降，年级越高成绩越低。教育家陶行知说：“生活即教育，只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。” 数学“源于生活、寓于生活、用于生活”。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让小学数学教学生活化。现对小学数学课堂教学生活化谈一下自己的粗浅看法。

一、课堂教学生活化。

1、教学情境生活化。小学低年级的学生对周围的事物有很大的好奇心，对生活中出现的问题也非常感兴趣，很想了解生活，数学教学与生活联系起来就会使学生更喜欢数学。例如教“整十数加减整十数”的教学时，我利用多媒体，借助教材设计的运送鲜花生活情景，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数加减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。……