储呈吉

摘 要：在初中数学教学中，课堂提问是非常重要的环节之一，其作为教师与学生进行有效交流的方式，不仅能够激发出学生对数学学科的学习兴趣，更能够调动起学生思维的积极性，帮助他们在掌握数学知识，提高数学解题水平的同时，构建起自身的数学素养。笔者结合实践工作经验，在本文中针对新课改背景下，如何提高初中数学课堂提问有效性的问题进行探讨。

关键词：新课改；初中数学；课堂提问；设计

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-139-02

随着新课改的发展，我国教育事业正逐步完善，如何提高学生的学习能力，成为了新课改的重要目标。课堂提问是建立教师与学生的沟通、激发学生学习兴趣、培养学生解题技能的重要环节，高效的课堂提问，不仅能够调动学生思考的主动性，还能够让学生的思维变得更加灵活。在新课改背景下，初中数学教师越来越注重对课堂提问的实效性，通过精心的揣摩与设计，提出了形式多样的问题，使初中数学教学效果得到了显著的提高。

一、以提高学生的认知水平为基础，保证课堂提问设计的接受性

由于生理发展的客观特点，学生在初中阶段是身心快速发展的阶段，这时的他们无论是身体特征还是思维方式，每天都在发生着变化，教师如果能够对学生的这一成长特点进行有效的利用，那么学生的思维能力就能够得到大幅度提高。否则，容易造成学生对数学形成畏难心理，将数学排除在自己的知识范围之外，所以教师在这一阶段一定要把握好课堂提问设计的一个“度”，而这个“度”就是学生初中阶段的认知水平。……