李建辉

摘 要：随着课程改革的全面推进，课堂教学模式也在发生深刻的变化。情境教学正焕发出无限的生机，成为贯彻新课标的教学中不可缺少的一环。本文结合新课标下初中数学课堂教学的实际，对开展情境教学的一些具体做法和注意事项进行初步探讨。

关键词：新课标；情境教学；教学环节

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-086-01

数学情境教学可以理解为：在教学环境的制约下，创设合理的教学情景，以通过模仿数学家思维活动过程去挖掘数学认识动机、内在联系以及再现知识的产生和发展过程的情节为主体的教学手段。它以优化的情境为空间，根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。

一、数学课堂教学中如何开展情境教学

1、情境导课

数学来源于生活，又服务于生活。教学时选取密切联系学生生活、生动有趣的素材或选取自然、社会与其它学科中的素材，创设教学情境诱发学习动机。对于一些实际问题，学生看得见、又摸得着，甚至有的还亲身经历过，所以当教师为学生提供有典型意义的直观背景材料时，他们往往都会跃跃欲试，想学以致用，从而充分调动学生学习的积极性。

例如：在学习“位置的确定”时，我设置了这样一个情境：星期五下午学校通知各班在星期六上午8点分班召开家长会，要求各家长都坐在自己孩子的座位上，不巧班里刚刚调整过座位，还没来得及画座位表，请问，你将如何向你父母描述自己的座位情况，以便你父母能准确、快速地找到座位？……