缪四军

摘 要：在新时期自主体验、人性引导的教育理念下，情感教育成为语文教学的重要手段，加强情感渗透能够让学生调剂健康情绪，导正价值认识，对语言形成深度感知。教学中要避免形式化，从多角度入手，循序渐进，有效渗透，让学生在感知中吸收，在愉快中成长。

关键词：初中语文 情感教育 教学策略

语文学科中丰富的文章体裁和深刻的文化内涵，都是情感的有效载体。教师要充分发掘情感因素，积极调动学生的情感共鸣，由内而外地激发学生情感，开启学生主动认知意识。

初中学生正处于个性萌发、感知敏锐的阶段，对学生的情感引导更要注意深入性、启发性、体验性、渐进性等原则，要重视情感与思维的结合，鼓励情感的个性发散。

一、凝练教学导语，贯穿情绪感染

情感的激发需要情绪的带动，而教师的教学导语在学生的情绪调动中起着穿针引线的作用。教学导语也是课程的起始，在这一环节为学生引起联想，激活悬念，无疑是为学生的情绪爆发做足了准备，这样才容易拨动学生的心弦，调动学生的情感投入积极性。设计教学导语时，不能千篇一律、平淡无味，而要新颖独特、感染力丰富。例如，在学习七年级上册《中秋咏月诗三首》时，我是这样导入的：中秋时节，月圆人间，快乐团聚固然不少，而美景醉人，对月感怀也是常事，我们都会对着难得一观的美景心生更大的期许和更深的回顾。我们脱口而出的总是大气蓬勃的“海上生明月，天涯共此时”，可知还有“不知秋思落谁家”的怅然和“把酒问青天”的洒脱，就让我们一起进入学习。……