陆小华

生物是高中基础教育的重要学科之一，其重要性不言而喻，但是随着课程改革的推进，高中生物的教学在方法和内容上显现出很多的问题，部分学生往往对生物课程的学习不得其法，有的甚至完全丧失了学习生物的兴趣.这与高中生物教师的课堂教学方法不无关系.应试教育下的课堂教学不能够激发学生的积极性，也不能够深入挖掘学生的潜力，因此如何提高高中生物教学的质量和教学效率是一个值得研究的重大课题.为了努力提高高中生物教学的质量，教师要深入分析和研究目前我国高中生物教学中所存在的种种问题，要采取积极的措施，努力提高高中生物教学的质量.本文从启发式教学、激发学生的学习兴趣和质疑精神、实现教学模式的多元化与教学内容的生活化等三个方面对高中生物课堂教学中的学生积极性和潜力激发策略进行了论述.

一、 进行启发式教学

1.启发式教学的原则

伟大的教育家孔子说：“不愤不启，不悱不发.”就是充分认识到了启发式教学的重要作用.高中生物课堂的启发式教学要求教师改变传统的填鸭式教育，因为填鸭式教育严重影响了学生学习生物的积极性.要加大启发式教学在高中生物课堂上比重，通过启发式教学引导学生自主学习.此外，要倡导学生进行独立性思考，通过利用生物教材中的知识培养学生勤于思考、乐于思考的好习惯，发展学生发现问题……