杨清丽　杨青慧

摘 要：高端技能型人才核心竞争力对于我国当下制造业的转型升级、创新型国家的蕴育以及实现强国梦都具有十分重要的战略意义。该文重点对我国高端技能型人才所应具备的核心竞争力及其培养途径与方法进行了研究。

关键词：高端技能型人才 核心竞争力 培养途径与方法

中图分类号：G7 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）04（c）-0244-01

1 高端技能型人才所应具备的核心竞争力

高端技能型人才应该具备什么样的能力才能称得上核心竞争力呢？通过研究，我们总结出了至少应具备的以下8种能力。

1.1 很强的动手能力和实践能力

当下许多著名院士都直呼：科学家需要助手！而这个助手，他们专指的不是硕士、博士生，而是那些具有很强动手能力和实践能力的高端技能人才。

1.2 良好的工程悟性

工程悟性好通常理解快、点子多，一点即通，方法灵活，容易创新出成果。

1.3 具备扎实的专业知识且知识面宽泛

不仅具有扎实的本专业知识，还要能够对专业领域进行拓展，将本专业与机械、电子、计算机、专业英语等进行融合，形成新的工艺方法和加工技术。

1.4 良好的学习与再学习能力，专业能够可持续发展

曾经有本书中这样写到：“科学技术是一种创造性的破坏力量”。我们目前已处于知识“爆炸”、不断创新驱动的时代，每天都会有各种新产品、新的制造技术在不断涌现，这对原有产品和技术将是毁灭性的打击。这就要求我们的高端技能人才应具有良好的学习与再学习能力，专业才能够可持续发展。

1.5 良好的沟通表达能力

设计人员需要将他们的设计思想传达给高端技能人才，同时高端技能人才也要把对加工能否实现的工艺方法反馈给设计者，或对工艺性不好的设计提出改进意见，在这个过程中，良好的沟通表达能力是必不可少的。

1.6 开拓创新能力

这种能力主要表现为：善于观察、善于思考，勇于探索，不断采用新的工艺方法去揣摩或更新产品。

1.7 良好的团队意识

任何产品往往都是涉及到机械、电子、通讯、计算机等多个领域的综合体，任何一个环节的闪失都将使全体成员的努力付诸东流。所以，那些只注重个人英雄主义而难以合作的偏才、怪才、傲才在整个研发过程中将会因难与他人合作而被拒之门外。

1.8 良好的综合素质及职业素养

表现为：责任感强，吃苦耐劳、企业忠诚度高以及较强的社会能力等。我们从那些在竞赛中获奖的学生中发现：他们大多都具备这些素质。

那么，我们在人才培养中可以采用哪些途径和方法来让我们的高端技能人才获得以上的核心竞争力呢？

2 我国高端技能型人才核心竞争力的培养途径和方法

2.1 转变办学思路

我们现在高职院校的任务不仅仅是培养一些生产线上能干活的工人即可，而是要培养具有核心竞争力的高端技能人才。所以，在办学中除了重视学生的技能训练之外，还应格外注重对他们专业知识、专业素养的强化，使他们未来能够可持续发展，以增强他们的核心竞争力。

2.2 有的放矢，加大教学投入

我们现在无论是本科教育还是职业教育，几乎都存在大而全、小而全的状况。教学资源遍地开花、散而不精式的投入使得大家好像都在发展，其实发展得都不太好，最明显的是没有特色。相关部门应对目前高职院校的办学质量进行评估，对于那些有特色、办学效果好的专业或学校加大投入，同时对于那些教学资源相对薄弱，学生就业质量不高的高职院校或专业转型，减少设备等的投入，学生就业方向向服务业转化，这也是适应我国当下产业转型的需要。

2.3 开展扎实的校企合作

校企合作、工学结合，其实我们已经谈了并且做了多年，但效果仍然不太理想。在这点上，我们可以多学学德国的双元制，或开展多种形式的订单班并做细做强，真正实现学生与就业单位之间的零对接。

2.4 让人才走出去

多层次开展与国外高校或企业的合作，或开展国际班，让我们的高职学生或技能人才走出国门，学习别国的先进制造技术和方法。

2.5 提高高端技能人才的待遇

工资待遇高不一定代表一个人的价值就高，但它绝对可以反映这个社会对这种劳动的尊重和重视。在一些发达国家，高端技能人才的收入是不低于工程师甚至教授的。而在我国虽然有所好转，但仍然有差距。

2.6 提高高端技能人才的社会地位

通过政策引导、媒体宣传、部门落实，在全社会营造一种国家重视，社会尊重的氛围，使人们像尊重博士、教授一樣尊重高端技能人才以及他们的职业，如果真能做到这样的话，我国的制造业就真正强大了。这样就会有更多家长愿意将孩子送入职业院校学习，这样不仅有利于职业院校招收到优质的生源，而且这些孩子从小在观念、意识上都会重视技能的培养，在他们成长的若干年中，他们的动手能力、观察能力、创新能力等都会得到循序渐进的提高，比起我们现在实际不到两年的职业教育来讲，这样更能起到厚积薄发的效果。

2.7 技能人才再培训

通过“回炉”学习、再培训等，让高端技能人才不断掌握一些新的前沿知识和先进的加工方法及制造技术。

2.8 必须“两条腿”走路

既要重视我国一本院校对应用型人才的培养，同时也要重视对高职院校对高端技能人才的培养，培养当下合格、今后能够可持续发展的高端技能人才。

2.9 刮骨疗伤，对我国高校招生体制进行改革

从20世纪80年代末起，30年左右扩招的结果是：一本学生基本就业，二、三本学生越来越难就业，高职学生好就业却无法很好地就业。这样扩招的结果一方面造成了二、三本大量教学资源和学生资源的闲置与浪费；另一方面高职院校由于整体生源素质不高因而难以培养出具有核心竞争力的高端技能人才，也是一种教学资源的浪费。我们的建议有以下几方面。

（1）压缩一、二本招生人数，使更多成绩较好的学生进入高职院校学习技能，为高职院校输送更多优质生源。

（2）二本院校中，分流一部分学校与高职院校合作，两年学习专业知识，两年进行扎实的技能训练，学生毕业后可以拿两个学校的文凭，参加两个学校的就业推荐会，这样既避免了二本学生难就业的问题，同样也为我国高端技能人才输送高质量的血液，增强核心竞争力；同时，合作院校中一定比例的高职生通过考试也可进入本科院校学习，使高职学生的专业知识得到拓展，以增强他们将来在职场的核心竞争力。

总之，着力提高我国高端技能人才的核心竞争力是一项任重而道远的艰巨任务，我们对此的探索永远也不会停止。希望借助我们的文章，借助我们的期刊，借助媒体，通过全社会的努力，在不久的将来，我国高端技能人才能够拥有与国际水平相当的核心竞争力，果真那样，我国的制造业就有了希望，中华民族的伟大复兴梦也有了希望。

参考文献

[1] 教育部副部长鲁昕引领职业教育科学发展系统培养高端技能型人才[Z].2011-06-08.

[2] 李剑平.国家重大科学工程急需高端技能人才.中国青年报，2011-09-26（11）.