刘安　刘淑萍

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0154-01

古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。一个没有传统的民族是可怜的，一个拥有传统却不知道珍惜的民族是可悲的。优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。我们广大语文教师只有重视古诗词的教学，不断充实自己，提高自己的文学素养，正确把握作品的情感，采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化，引导学生去发现它的美，欣赏它的美，享受美感的体验，以此丰厚孩子们的人文素养。 新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。从教以来我对古诗词的教学也是情有独钟。十几年的经验下来，我觉得兴趣是最重要的因素，那么，如何指导学生诵读这些古诗词呢？

1.诵读断句是学习古诗的基础

词是构成诗的最基本要素，词的表象组合构成了诗的意境，理解了词语，也就找到了通向诗的意境的大门。要领会诗的意境，必须在诵读的基础上，通过断句的形式把词的表象建立起联系。在古诗教学中，必须让学生学会诵读断句。诵读不是泛读，而是渗透在某种目的之中。因为古诗中所描述的景，人，情距今时代遥远，字里行间洋溢着及其深厚的感情，寥寥数据，却勾画出内情外景等诸多意境。……