程玉霞

（陕西师范大学教育学院，陕西西安 710062）

基于等效面积评价的教师教学质量评价

程玉霞

（陕西师范大学教育学院，陕西西安 710062）

采用定量分析与定性分析相结合的方式，分析了教师教学质量的评价主体与指标，构建了基于学生、教学督导、同行教师的三维评价体系，提出了等效多边形的等效面积评价法，并针对其不足进行了改进，最后对某学院两名教师教学质量评价的实例分析，验证了方法的有效性。

教学质量评价；等效面积；权重；等效多边形；三维评价体系

高校教学质量的高低决定着人才培养质量的高低，提高教学质量是高校培养社会主义建设需要的高质量创新人才的必然要求［1］。教师教学质量评价可以用来评价、规范教师的教学行为，监控教师的教学状态，帮助、指导教师掌握教学方法，提高教师的教学质量。

传统教师评价基本上都是定性的或采用人工统计测评数据的方法得出［2－3］，一方面效率不高，另一方面缺乏科学性和公平性。本文采用定量与定性相结合的方式，首先分析教师教学质量的评价指标，然后提出等效面积评价法价法，并针对其不足进行了改进；最后，通过对某学院2名教师教学质量评价的实例分析，验证方法的有效性。

1 教师教学质量的评价主体与指标

许多高校对教师教学质量的考核采用了学生评价的单维考核评价方式，同时也存在教学督导或行政领导单维考核的评价方式，难免存在不科学、不客观，有失公允［4］。……