胡梦娟，许家成，徐 胜

（1.乐山师范学院特殊教育学院，四川乐山 614000；2.北京联合大学特殊教育学院，北京 100075；3.重庆师范大学特殊教育系，重庆 400047）

自闭症儿童心理理论教学的个案研究

胡梦娟1，许家成2，徐 胜3

（1.乐山师范学院特殊教育学院，四川乐山 614000；2.北京联合大学特殊教育学院，北京 100075；3.重庆师范大学特殊教育系，重庆 400047）

本研究采用准实验设计的研究方法，以三名普通幼儿园自闭症儿童为研究对象，使用应用行为分析为原理的教学，以提升三位自闭症儿童心理理论能力，探讨以应用行为分析方式的心理理论教学是否能促进心理理论能力及因个案差异造成的教学及成效差异。研究结果表明三位个案在心理理论测验的后测得分以及通过率均高于前测，一定程度说明了心理理论能力可以通过心理理论的教学来提升。

自闭症儿童；心理理论；个案研究

一、引 言

目前，自闭症儿童领域研究表明，自闭症儿童存在心理理论的缺损，并在一定程度上影响着自闭症儿童的核心障碍——社会沟通。即使是智力较好的高功能自闭症或者阿斯伯格综合症也无法较好了解他人的心理状态，在参与社会生活中受到极大的影响。已有研究通过教测验内容来增进自闭症儿童的测验通过率，无法区别是否是真的习得心理理论还是仅仅只是刻板记忆，而本研究则通过教心理理论能力的相关内容和原理原则，来对比三位个案在心理理论测验前后测的变化和差异。……