康 玮

（西安外国语大学英语教育学院，陕西西安 710128）

美国大学批判性思维培养的内涵与评估及对我国的启示

康 玮

（西安外国语大学英语教育学院，陕西西安 710128）

美国大学批判性思维培养主要强调课程教学与评估测试两个层面，这二者之间紧密相关，共同导向于大学生批判性思维能力的系统提升。在课程教学层面，强调批判性思维的课程创设、开发及有效的教学策略；就评估测试而言，则强调多样化的分类及其评估反馈。美国大学批判性思维培养的改革举措，对于我国大学教育质量的全面提升与内涵发展具有重要的借鉴意义与参考价值。

批判性思维；培养路径；评估测试

具有良好的批判性思维不仅影响着大学生的专业学习品质，也是学习型、反思型人才培养的基本诉求，这已经成为美国大学教育质量评估的核心关注点。“具有批判性思维的个人正是社会的需求，这种需求导致了高等教育内容侧重点的变化，不再仅仅专注具体教学内容的传授，而是更加重视学生批判性思维能力的培养”。［1］批判性思维有其内在的分类特征及培养路径，美国大学关于批判性思维培养的有效举措无疑对我国大学批判性思维教育具有一定的借鉴价值。

一、美国大学批判性思维培养的内涵及策略

（一）批判性思维培养的内涵界说

一般而言，美国学者布鲁姆教育目标分类学的三个高等级（分析、综合、评价）经常被当作批判性思维能力的定义，有时另外两个等级（理解、运用）也包含在内。……