钱小慧 戴勇 张博 秦勇 陈小燕

【摘要】调查发现，高职高专高等数学课学习现状不容乐观，基础参差不齐，兴趣及学习习惯、方法有待提高，数学的学习与专业课的关系认识不够.提出了如下的思考与建议，教师要为学习指明方向，在教学中贯彻“缺什么补什么”、“必需、够用”的原则，促进学生学习方式的改变，并且要结合专业课来学习.

【关键词】高职高专生; 学习现状; 数学; 调查研究

要想提高高职高专学生的数学学习，不仅要重视数学课讲课方式，还要对造成学生数学学习困难的根源作深层次的剖析，产生的原因是什么，并且给出帮助学生克服困难、提高数学学习水平的思考和学习建议.为此，我们进行了高职高专高等数学课学生学习现状的调查研究.

一、调查设计

1.调查对象

本次调查的对象为：云南机电职业技术学院2014年8月份入学的学生中，学习高等数学课程的部分大一年级学生共542名，其中男生350名，女生192名;按生源分类：普高生326名，其中文科生99名，理科生227名，对口生（从职业中专、职业高中、技工学校毕业的学生）和自主招生216名.

2.调查工具

本次调查使用的《高职高等数学学习状况调查表》，是根据教育学与心理学 的基本理论，参考了美国教育心理学家温斯坦等人编制的《学习策略量表》和参考《数学教育测量与评价》《教育研究方法》等有关编制问卷的方法，针对高职生数学学习的独特性和其数学学习策略的特点编制而成.

问卷主要从学生的……