王娟　何俊杰

[摘 要]对师范生教学技能的培养来说，师范技能训练，无疑是最为直接和有效的方法，其有利于师范生综合素质和实践教学能力的提升。师范技能梯级训练模式具有本身的特征、模式。师范技能梯级训练不仅在师范生的学习就业中处于至关重要的地位，决定着其以后教学实践能力的好坏，而且还关系到以后我国的教育发展方向。只有推进课程教学的改革和创新，建立起完善科学的师范技能梯级训练制度，才有利于培养出知识面广、基本功扎实、综合素质能力强、具有教学创新精神的优秀应用型师范生。

[关键词]师范技能 梯级训练 课程改革

[中图分类号] G650 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）10-0034-02

对于师范技能的培养模式我们可以简单地将其归纳为一个目标，两类技能，三条途径以及五大考核等几个点。在对师范生的培养中，我们要注重完善教师与学生之间、校内与校外等方面的机制，只有进行师范生教育相关课程的创新，建立起师范技能的训练模式，才能为以后的教育输送合格的高素质教育者。师范技能梯级训练本身就贯穿大学四年的整个过程，旨在对学生进行全面、全过程的培训。不断推进创新的师范技能梯级训练也有利于促进教师资格考试改革试点工作的开展。

一、师范技能梯级训练提出的必要性

（一）响应国家政策的号召

我国在2011年提出了教育体制改革试点工作的相关部署，从2011年的下半年开始，要想获得教师资格证必须参加全国性的统一资格考试。……