刘春颖

摘 要：阅读是我国传统文学知识摄取的一种形式，通过阅读完成传统文化知识的理解与继承，是我国和谐社会构建的基础，影响着中国门的实现，也是人生通往成功的重要途径之一。在20世纪70年代初期，世界各国相应联合国教科文组织提出的新口号——“走向阅读社会”，鼓励人们能够增加阅读量，尤其是对纸质书籍的阅读，将书作为人们生活中不可分割的一部分来对待。作为书籍的提供机构，社会图书馆在阅读过程中起着读者和书籍之间的纽带作用，通过提供阅读服务，使读者能够获得最为丰富的阅读内容，传承历史文化。因此，阅读是历史发展过程中对文化继承的基本要求，是个人知识积累的必然途径，使个人与社会的融合更加深入。

关键词：社会图书馆 阅读 历史文化 探析

中图分类号：G645.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（c）-0181-02

在《现代汉语词典》中将“经典”作如下解释——经典是历史流传下来的，具有权威性的典范著作，文学经典是对历史文化的继承与发展，能够实现对读者智慧的启迪。然而，文学经典需要具备多方面的条件，一部优秀的文学经典，应当经得起历史的考验，无论历史如何发展，经典依旧是经典，其中最具有代表性的文学经典即四大名著。

1 社会图书馆对大学生开展经典阅读的意义

作为社会图书馆的重要工作，社会图书馆主要的服务对象为广大读者，通过社会图书馆为大学生提供更好的阅读环境与阅读内容。有着良好阅读习惯的大学生越来越少，阅读可以使大学生逐渐形成良好的文学知识学习习惯，培养阅读兴趣。

2 网络环境下社会读者经典阅读的现状

网络已经得到较大范围的普及，电子类读物的种类也逐渐增加，多种阅读平台方便了人们通过电子平台阅读相关文学作品，随着人们生活节奏的逐渐加快，电子阅读成为广受大学生喜爱的阅读方式，也逐渐成为一种新的阅读潮流。然而，基于电子平台的阅读方式则存在一定弊端，电子阅读方式过于重视行为消遣而忽略知识，重视时尚阅读内容而忽视文学经典，重视网络数字文学作品而忽视纸质文学作品，重视对数字文学作品的泛读而忽视了对内容的细细品味，重视文学作品的表面而忽视了对文学作品内容的深入理解。

2.1 经典阅读数量不足

据相关报道记载，北京市针对大学生阅读情况进行过一次广泛的调查，然而调查结果却不容乐观，有40%的大学生拒绝接受文学经典，对阅读文学经典不感兴趣，这时一个非常危险的信号。在2007年，上海复旦大学也进行了相关的调查研究，然而该调查结果显示，在阅读文学经典方面，绝大多数学生的阅读量存在严重不足。绝大多数学生的在3个月内的阅读量不足3本，作为世界头号资本主义国家的美国学生也只有500～800页的阅读量。

2.2 经典阅读深度不够

作为大学生获取课外知识的主要渠道，阅读是一个较为合适的载体，通过对文学作品内容的深入理解，从而对五千年的中华历史文化有着更加深刻的认识。将传统历史文化进行继承，通过与当前社会文化的发展将传统文化进行修正。越来越多的阅读对象使读者的选择面得到扩展，激发读者的创新意识，并指导读者的日常行为及阅读习惯的养成。

2.3 经典阅读指导不足

随着大学生阅读行为的逐渐养成，阅读成为一种良好的行为习惯，在阅读内容方面曾献出多元化、开放化、多层次的状态。这不仅显示了新时期大学生阅读内容的包容性和多元性，然而，也说明了大学生在阅读内容的选择上存在盲目性。

3 社会图书馆在推动大学生经典阅读活动中所充当的角色及应对举措

社会图书馆承担着为大学生提供优秀阅读作品的重要工作，在大学生阅读过程中社会图书馆起着纽带作用。社会图书馆在为大学生提供阅读作品的过程中，应当尽力提供具有时代特点的优秀文学作品，结合当前大学生的实际爱好和要求，对大学生的阅读行为进行引导，激起大学生的阅读兴趣，从多个方面使大学生在阅读过程中继承传统文化，并使之得到传承。社会图书馆在推动大学生阅读兴趣形成的过程中有着不可替代的作用，通过与图书馆自身特点相结合，使社会图书馆的阅读特色得到推广。

3.1 推荐经典书目，明确阅读目标

经典文学作品是对传统文化的总结，是千百年来历史文明在纸上的体现。社会图书馆将阅读经典作为当前的重要的任务，社会图书馆工作人员应当为大学生制定一系列的阅读经典，并准备相关读物。

3.2 举办大学生读书沙龙

长春市图书馆在过去的一段时间内定去举办大型的读书活动，面向对象主要为在校大学生，并且举行了以阅读金庸先生作品为主题的“侠肝义胆”阅读品鉴交流会，还举行了“漂流读书沙龙”，该沙龙主要以寻找书中的黄金屋为主题，目的是丰富在校大学生的阅读生活，帮助大学生选择正确的阅读作品，学生之间进行阅读后的心得交流。通过以上活动，可以使阅读过程更加丰富多彩，通过阅读经典，品味人生，让广大高校学生能够发现经典，阅读经典，学习经典。

3.3 充分利用博客等WEB 2.0技术，推广经典阅读

随着信息技术的不断发展，社会图书馆在管理手段上开始使用网络技术进行管理，例如：WEB 2.0、博客等技术推广文学经典的阅读工作，运用新技术实现经典文学作品的最大范围推广。博客是当前基于WEB 2.0的一种重要推广方式，在经典做平的推广方面则更加实时、广泛，也方便了读者之间的阅读心得交流。

3.4 加强经典宣传，创造经典氛围

在社会图书馆的经典文学作品宣传上应当加强力度，传统宣传方式为在图书馆的宣传栏将经典作品进行列举，并在列举过程中将经典作品内容作简要介绍。在利用网络技术的推广方面，建立数字图书馆，将所有经典书目进行分门别类，供读者选择与翻阅，并且通过网站论坛为读者提供阅读后的交流平台，通过多种方式完成对经典阅读后的交流加强读者之间的交流，使阅读更加具有互动性。在宣传方式上，还可以借助户外电子宣传栏对目前图书馆内所收藏的经典文学作品进行介绍，吸引读者前来阅读。开通阅读书目询问热线，方便读者通过电话询问馆藏书目的情况。

3.5 加强阅读训练，感悟经典内涵

针对大学生的阅读训练应当纳入社会图书馆的一项服务项目，主要针对大学生阅读经典的能力的锻炼，清华大学等高等院校在社会范围内开展了较为广泛的素质教育课程，而古代文学经典则占据了不小的分量，同时将对古典文学名著的阅读作为衡量学生学习能力的一项重要标准，纳入学分考核体系，最终使阅读经典成为一种习惯。以《百家讲坛》为例，传统纸质文学经典的方式在当代呈现在荧幕上，通过结合影、视、音等元素，将传统文学经典以一种新的形式展现在广大读者面前，不仅使原本深奥的经典作品更加浅显易懂，并且，也降低了阅读门槛，使读者范围进一步扩大。社会图书馆借此机会，将《百家讲坛》中所涉及的经典作品进行宣传推广，使大学生在聆听经典的同时，唤起阅读纸质经典的欲望，通过阅读和古代作者进行跨越时空的对话。

3.6 开辟经典专区，建立特色馆藏

社会图书馆是公共服务机构，其宗旨为“以人为本、藏以致用”，社会图书馆通过建立图书阅读记录表，统计当前阅读需求情况，做到经典书籍的需求上的查缺补漏，将统计结果作为社会图书馆的备书依据。其中，以《读好书文库》中所提到的300本文学经典名录为代表，对其中缺少的部分应当积极补充。除了补充以上300本文学经典以外，社会图书馆也要积极了解大学生的阅读方向，对学生借阅频率较高的书籍进行采购，以备不时之需。

参考文献

[1] 师宇明.基于经典阅读的社会图书馆阅读文化建设[J].晋图学刊，2012（5）：44-46.

[2] 赵彦敏.社会图书馆经典阅读教育模式实施策略[J].图书情报通讯，2012（2）：25-28.

[3] 王慧秋.社会图书馆建立阅读教育长效机制的探索与实践[J].社会图书馆，2011（2）：84-86.

[4] 李爱民大学图书馆精神和经典导读—— 兼论《图书馆服务宣言》[J].图书馆杂志，2009（3）：2-5.