王妙娟

摘 要：校企合作，是职业教育改革的深水区。将两个独立的经济体融合，形成“捆绑”发展优势，需要体制机制的创新。本文以浙江公路技师学院物流专业校企合作为例，从校企合作管理规范、人才培养模式创新、机制改革三个维度，分析基于体验的校企合作新路径。

关键词：校企合作 体验式 产学结合

校企合作，是职业教育改革的深水区。将两个独立的经济体融合，形成“捆绑”发展优势，需要体制机制的创新。如何走出校企合作的新路子，从根本上打通企业和学校的壁垒，强化企业和学校的内生发展力，是职业院校迫切要解决的问题。笔者认为，校企合作应当在传统的工学结合、产教结合上有所突破，扩大校企合作的内涵。近年来，笔者所在学校浙江公路技师学院以物流专业为试验田，探索和实践了基于体验的校企合作新路径。这一校企合作模式主要包含校企合作管理、人才培养模式、机制改革三大层面的创新。

一、完善组织保障，规范校企合作管理

1.发挥校企优势，建“双元”执行层

企业一元，学校一元。要实现“双元”的深度合作和持续合作，必须从组织层面加以保障。因此，学院物流专业创造性地搭建了校企合作“双元”执行层平台——校企合作专业委员会。该委员会由物流管理系主任、部分专业教师、企业人力资源总监、部分企业骨干共同担任。截至目前，与学院物流专业合作的百世物流、德力西、慈溪太平鸟、沃尔玛杭州西溪山姆会员商店等企业都是委员会的成员单位。……