马雪莲

摘 要：游戏是一种快乐教学法，其可让学生在快乐、轻松的氛围中去感受并学习英语。在小学英语的教学中，只要能科学、合理地运用游戏来吸引学生的注意力，就可以最大限度地发挥他们的能动性，提升学生对英语学习的兴趣和积极性。通过分析游戏教学的特点，并将其引入小学英语的教学中，旨在为广大教学提供好的游戏教学方法。

关键词：字母教学；小学英语；教学研究

字母教学本身就是非常基础且枯燥的，学生在学习的时候往往会比较吃力。而升入高年级后，如果字母没有掌握好，那么对于学习而言则会有非常大的影响。以下就以字母教学中的游戏为例，来说明游戏教学的效果。

一、字母教学游戏：找邻居

目的：让学生可以掌握好26个字母的顺序，学完字母后，大部分学生可以背出26个字母，但如果让孩子认读或是写则不一定可以完成。

规则：以小组为单位，每个学生手拿字母卡，同时读出自己手中的字母，在规定时间内找到自己的左右邻居，看哪个组最快可以根据字母的顺序站好。

这样的教学方法，要以让学生在玩中学习，在学习中玩，最大限度激发他们对学习的兴趣。

二、单词中的教学游戏

玩是孩子的天性。游戏教学法倡导在玩中学习，在游戏中有所体会。刚开始学单词是比较简单的，学生容易学会背。但是伴随内容的不断丰富，单词量不断增加，学生无法一下记住所有的单词，所以会对英语的学习丧失兴趣。这样就需要游戏来帮助他们进行单词的学习。

单词游戏教学：单词抢读。训练学生认读单词能力。首先，教师把全班分成若干个小组，之后一个个展示单词卡或是图片，让学生进行抢答，读出此单词并拼读正确，答对的加分，错不扣分，得分最多的为优胜组。

三、句型教学的游戏

句型教学在英语的实际运用是起着非常重要的作用，但其教学比其他来说都要难。例如，听音猜人，教师让猜谜的人到前，面对黑板，之后让一位学生站起来用英语说一句话，如：Hello，×××。猜的学生可根据人的声音来判断是哪位同学，并问：Is he（she）×××？全班来一起回答yes or no。

综上所述，在小学英语课堂教学中，如果通过游戏可更好地让孩子融入学习中，并且可较好地运用此方法来组织英语课堂达到以乐教学的目的，也就完成了小学英语游戏教学的目标。

参考文献：

陶侃.游戏的本质及教育的关系探微[J].北京广播电视大學学报，2010（1）：58-64.