冯永

摘 要：新课改对高中英语课堂教学质量提出了更高的要求，将知识运用于实际生活中，提高英语在日常交流中的使用率，从而使高中生的英语成绩得到很大提高。这就要求教师改变传统的英语教学模式，将生活化的教学理念彻底贯彻到英语教学过程中。

关键词：高中英语；课堂质量；学生成绩

要想熟练精通一门语言，这就要求教师在学习过程中尽量创设一个语言环境，并多将其运用在实际生活中。英语的学习也是这样，只有学生经常把英语挂在嘴边，提高其使用率，感受到学习英语的乐趣所在，才能强化他們的记忆力，使他们自主自愿地开启对英语学习的探索历程，从而使他们的英语成绩得到大幅度提高。而将高中英语生活化能够实现这个目标，因此在英语教学中使用生活化教学势在必行。下面笔者就来谈一下如何实现高中英语生活化教学。

上文谈到高中英语生活化教学模式的好处，那么这就要求老师转变传统的教学模式，抛弃现有的教学理念，在英语教学课堂上贯彻生活化模式的实施。但是，这些教学上的进步并不是一蹴而就的。因此，笔者结合自己多年的教学经验，谈谈关于高中英语生活化的几点建议：

一、英语教学内容尽量贴近生活

与初中英语教材相比，高中英语教材在词汇量、文章类型以及难度等方面都比较复杂，这加大了学生学习英语的难度。老师作为知识传递的桥梁，应该尽力将这些复杂晦涩的题材、知识转变成生活中比较常见、学生经常接触的话题，这种改变不仅能大大降低英语学习的难度，还能大大增加英语课堂的趣味性，营造出一个轻松愉快的学习氛围。比如在进行第一单元Travelling around China的授课时，老师应该在备课的时候明确教学目标，突出教学重点，然后选择合适的授课方式，比如，可以让尽量多的学生用英语谈谈他们曾经的旅游经历，交流一下旅游过程中对该地区文化的见解等，这样不但可以鼓励学生进行发言，活跃课堂氛围，还能给学生创造更多的英语口语练习机会，提高他们听与说的能力。

二、创造英语学习环境

在进行语言的学习过程中，如果处于正在学习的语言环境中，这可以大大增加与周围人进行交流的次数，使英语得到更多的练习，氛围的创造对英语的提高有着至关重要的作用。因此老师应该尽量在课堂上使用英语教学，鼓励学生使用英语发言、回答问题，还可以在班级学习园地处创建“English Corner”等，让学生在课下也可以彼此进行日常的英语交流。当然老师还可以根据每单元的教学内容来模拟西方国家的做法，比如在第四单元Holidays and festivals的授课过程中，老师可以向学生发放圣诞节小礼物或者将教室内放上与节日有关的小饰品等，这些形式都可以大大激发学生对西方文化的探讨热情，有助于他们对西方文化背景有一个全面的了解。

三、布置课外实践作业

如果仅仅将英语的学习拘泥于课堂与教材，仅仅为了应付考试而学习，这样就大大降低了学生对英语的兴趣。因此老师应该注意到这一点，并在每个学期给学生布置一些课外实践作业，比如做社区活动的志愿者帮助外国人等。这些日常活动与英语学习紧密联系，让学生将英语知识运用到实践中去，对他们来说无疑是一件好事，可以拓宽他们学习英语的途径与空间，让他们感受到英语在日常生活中的魅力，从而意识到学习英语的重要性。

四、增强合作学习

社会对复合型人才的需要越来越大，其中对于合作意识的培养更是重视。因此老师应该在进行英语教学的过程中，按照学生的成绩高低划分学习小组，让学生彼此之间进行互帮互助，这样不但可以培养他们的合作意识，还可以增进彼此之间的友情。

五、其他形式

除了以上关于生活化英语教学的建议，老师还可以开展一些其他活动，比如在得到学校同意的情况下，组织学生去爬山。在爬山过程中，可以随机模拟一些状况的发生，在这种情况下让学生扮演不同的角色，比如护士、消防员、警察等，并让他们以这种身份用英语进行处理，这样不仅可以提升他们的英语交流能力，还可以在活动中享受乐趣，也可以提高孩子们在处理日常生活中突发事件的随机应变能力。

英语学习不仅需要将教材的知识学好，还需要在日常生活中增加与人交流的机会。因此，老师平时应该多使用英语生活化教学模式，使英语更加贴近生活，凸显英语学习的重要性，让他们自主学习、快乐学习，以达到英语教学目标，提高英语成绩。

参考文献：

[1]朱燕群.浅谈高中英语生活化教学方法[J].中学生英语：初中版，2013（5）.

[2]陈素丽.高中英语生活化教学尝试[J].校园英语，2012（4）.

[3]朱利君.高中政治“生活化”教学策略例谈[J].内蒙古教育，2013（8）.

编辑 李建军