杨德华

摘 要：对中华传统美德与中小学日常行为规范的有关内容进行分析对照，充分利用课堂教学和开展各类活动，让学生不断地受到优良传统美德的熏陶，培养学生良好的生活学习习惯，使之具有积极向上的思想道德品质。

关键词：养成教育；行为规范；活动

当前教育的主要任务，一是传授科学文化知识，培养有创新精神和能力的人才；二是高度重视培养和增强民族凝聚力。中华民族传统美德是历代流传下来、具有影响力的、有益于下一代的优秀道德遗产，只有对青少年进行开宗明义的直接教育，使中华民族传统美德为青少年所认识、理解、接受，才能转化为内在的品质，形成良好的行为规范，才能使传统美德这一精神力量变成物质力量，对社会起到积极的影响作用。

一、中华传统美德与中小学生行为规范是和谐统一的

1.奉公守法

悠悠五千年，多少仁人志士以天下为己任，奉公守法。他们先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。天下为公，奉公守法，树立了中华民族屹立于世界民族之林的光辉形象，一直令炎黄子孙骄傲和自豪。而中小学生行为规范则有相关内容：遵守学校有关规章制度，遵守交通法规，遵守公共秩序。

2.勤学成才

勤学，就是多学苦练，勤学是成功的途径和条件。勤学要刻苦，要有一股韧劲。水滴石穿，要做好学问，就得有坚韧不拔的精神。在我国历史上，有欧阳修母亲“画荻教子”以及苏秦“悬梁刺股”等勤奋读书的佳话。中小学生行为规范的有关内容：按时到校，上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的意见，积极回答老师的提问，认真预习、复习，按时独立完成作业，积极参加文体活动和社会活动。

3.勤劳节俭

俗话说，由俭入奢易，由奢入俭难。历代的家长都注重对子女的勤劳节俭教育。在当前人民生活水平有了较大提高的情况下，我们更应注重对独生子女的劳动教育和节俭教育，使他们能更好地成长。中小学行为规范的有关内容：学会料理个人生活和参加力所能及的家务劳动和公益劳动，生活节俭，不摆阔气，不乱花钱，穿戴整潔，朴素大方。

4.仁爱助人

这也是中华民族传统美德的重要内容。在历史上涌现了许许多多的动人故事，有兄弟之间互相谦让；有朋友之间患难与共；有为朋友赴汤蹈火；有邻里之间和睦相处；还有急人之难，解人之困，成人之美。中小学生行为规范的有关内容：遵守社会公德、遵守公共秩序、爱护公共设施，见义勇为，助人为乐，关心照顾兄弟姐妹，同学之间团结友爱。

5.尊师礼貌

老师承担着把历史积累的知识传授于后代、把美好的道德品质传承给学生的重任，是青年一代走向文明的带路人。因此，我国历史上一贯重视尊师，我国是礼仪之邦，我国人民历来有礼貌、讲礼仪，待人接物和蔼可亲、谦逊忍让。为了向老师学习知识，康熙帝曾拜洋师，钟隐为拜师不惜卖身为奴，陆佃千里寻师（王安石）。中小学生行为规范的有关内容：尊重教师，见面行礼或主动问候，回答师长问话要起立，给老师提意见态度诚恳；上下课起立向老师致敬，谦虚礼让，使用礼貌用语；不叫同学绰号，待客热情，起立迎送；做文明观众。

二、传统美德教育与日常行为规范养成教育应齐抓共振

1.以课堂教学为主渠道，直接进行“传美”教育

在职业学校的不同学科中，都蕴含着十分丰富的“传美”教育内容。对此，教者必须通过深刻理解教材，利用多种教育途径，点拨学生的心弦。我们要求各课教师都要树立传统美德的教育意识，把传统美德教育贯穿于教学的各个环节之中。在备课时，挖掘学科教材中“爱国主义”“传统美德”等教育因素，使爱国主义教育和“传美”教育在学科渗透中达到和谐、有机的统一。在教学中教者做到“有意、有度，有序”，使渗透的内容与教材本身自然地联系在一起，达到既教书又育人的目的。各学科教学相互渗透，使学生在潜移默化中提高对传统美德的认识。

2.以丰富多彩的活动对学生进行传统美德教育

（1）把“传美”教育寓于主题班会活动之中

主题班会是对学生进行思想教育的手段，对学生的思想起着强烈的感化作用。为此，我们抓住有利时机，结合重大节日、纪念日开展丰富多彩的主题班会。如“中华文明的起源”“我的祖国我的家”“感恩亲情”“手拉手、心连心、献爱心”等等，收到较好的教育效果，使学生在这些有声有色的活动中受到传统美德教育。

（2）把“传美”教育寓于校园活动之中

丰富多彩的校园活动能巩固和深化传统美德教育。充分利用学校现有的电子白板设备，进行影视系列化教育活动，充分利用影片蕴藏的丰富思想内容以及直观、生动、可信、感染力强、容易接受的特点，取得了明显的教育效果。

学生行为习惯的形成和发展是一个复杂的动态过程，它不仅依赖于学校教育，还要依靠家庭教育和社会教育等外部条件，同时更依赖于学生本身的心理发展。本实验所研究的途径和方法，仅仅是常规性的外载途径方法之一，如何更有效地推动学生自省、体验与觉悟，需要我们从更高的角度和更深的层次去思考。

参考文献：

[1]陈儒俊.家庭传统美德读本[M].世界图书出版公司，1995-04.

[2]张茵.全面开展中华民族传统美德教育，不断提高中小学整体德育水平[J].吉林教育科学：普教研究，1996（4）.

编辑 王梦玉