李灿爱

摘 要：学习风格一直被英语教学所忽视，从三个角度对高中英语教学与学习风格进行了有效的探讨。首先阐述了学习风格的具体概念，其次分析了高中英语教学的现状，最后针对每一种学习风格类型提出具体的解决方法。

关键词：英语教学；学习风格；学习兴趣

随着教育体制的不断改革，教育逐渐开始关注学生的思想心理状况，教育工作者也在不断地分析为什么有些学生不愿按照教师的要求来学习。现代教育学将人的思想分为三个部分：第一，智力和已有知识；第二，成就动机及其相应的个性特征；第三，学习风格。仔细分析这三个部分，我们可以发现学习风格对学习过程起直接作用。英语是高中三大课程之一，英语的重要性我们也不必强调。对于高中英语教师来说，如果在英语教学中通过分析不同学习者的情感认知和学习风格来进行教学，将在很大程度上增强教学效果。英语教师根据不同的学习任务，在不同的教学环境下进行相应的英语教学，也可以增强学生学习英语的积极性。我们知道，教学方法的选择对于教学是相当重要的，我们也一直在研究英语教学到底应该用什么样的方法，了解学生的学习风格可以说从根源上解决了高中英语的教学问题。本文也就这一问题做出了具体的分析，同时也对学习风格做了具体的定义。

一、关于学习风格的具体概念

学习风格并不是我们表面上理解的这么简单，学习风格是指學生在相应的学习环境下表现出来的一种学习状态，这种学习状态具有一定的稳定性，同时在面对不同的学习任务和学习环境时，也会表现出不同的学习风格。我们从学生的感知和认知等方面出发，将学习风格分为以下几种类型。第一，视觉型。学生通过视觉的方式来进行学习，接受新信息、新内容。比如阅读、看图片、看视频、记笔记等。第二，听觉型。这种类型是我们教学中常采用的。这种类型是指学生通过听讲、听录音或者与他人进行交流来获取知识。比如，我们教师日常采用的课堂教学就是这种类型的典型代表。第三，场依赖型和场独立型。场依赖型是说学生往往是从宏观方面思考问题，对知识有一个整体的认知。场独立型是说学生在思考问题时往往将自己融入问题中，与自己进行比较。第四，审慎型和冲动型。这种学生在解答问题时往往会进行缜密的思考，对每一个细节进行准确的把握，避免犯错。这几种类型就是高中学生所表现出的学习风格，我们可以发现这些学习风格各有各的特色，想要在教学中把握是相当困难的。

二、高中英语教学与学习风格的现状分析

高中英语教学一直处于传统的教学状态。首先，从英语的教学体制分析，经济的快速发展，使得英语被放在了重要的地位上，英语教学体制也逐渐发生变化，学生从小学就开始学习英语，且英语在高考中所占分值也相当重。这样的英语教学体制，说明英语处于一个重要的地位。其次，从英语教师的角度分析，教师在教学过程中往往受到应试教育的影响，更多的是注重英语的成绩，而不是英语的实用，这就在很大程度上影响了英语教学，教师一心只关注分数，更别说了解学生的学习风格了。最后，从学生的学习角度分析，不同的学生有着不同的学习风格，有的学生可能更注重语法的学习，有的学生可能更注重英语词汇的记忆，这就导致不同的学生在课堂上收获的知识量不同。

三、对高中生不同学习风格的教学对策

对于高中生不同的学习风格，我们提出了以下几种教学对策。第一，对于冲动型的学生回答的问题，教师往往不要过早公布准确答案，因为这类学生所提出的答案中往往会有一个答案是正确的；对于审慎型的学生，教师要有一定的耐心，不要过于心急，同时要给予一定的鼓励。第二，对于场依赖型和场独立型的学生，教师要让他们明白对于语言来说，场独立和场依赖都相当重要。第三，视觉型和听觉型的学生才是我们教学的主体，教师在进行教学时要注重方式的变换，过于陈旧的方法会让学生感到无趣，提不起兴趣。以上这三种教学策略，对不同的学习风格进行了具体的方法探究。

高中英语教学的改进对于学生的学习是相当重要的，学习风格是学生在特定的环境下对特定学科进行学习所表现出的一种状态，而在英语教学中教师通过了解学生的学习风格进行教学，容易引起学生的学习兴趣，同时在教学中起到积极的作用，是教学中应该提倡的。

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编辑 赵飞飞